初中化學課堂教學的探究

彭澤永

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）17-0259-02

在倡導素質教育的今天，應試教育依然搞得轟轟烈烈，我們既要切實減輕中小學課業負擔，還給學生更多的時間和空間，又要推進素質教育，減負不能降質，還要達成增效的目標，這就要求我們教師不得不咋提高課堂效率上做文章，那么，我們如何在有限的時間內提高化學教學質量？我認為必須進行有效教學，即從提高課堂效率做起，才能達到事半功倍的效果。

一、充分發揮學生的主體地位，讓學生主動參與到教學當中。

隨著新課程目標的實施，在現代教育中越來越注重同學們主體地位的發揮。在傳統的教育當中，往往采取的是一種“教師教，學生學”的教學模式，教師是教學中的主體，在教學中占有主導地位，同學們只是知識的被動接受者，教師在課上講了哪些知識，在課下就要對這些知識去死記硬背。在這樣的教學模式之下，同學們對知識的記憶往往是短暫的，不能形成深刻的記憶。在現代教育當中，要求教師在課堂教學中充分發揮學生的主體地位，使學生變被動為主動，通過多種形式調動同學們學習的積極性，讓他們成為課堂的主體，在教師的引領之下，充分發揮同學們的創造力，讓同學們自主學習，共同探究，在自己的獨立思考和共同討論之中發現問題、解決問題，從而拓展自己的思維能力。在這種學習模式之下，同學們對知識的記憶往往是深刻的，對知識的靈活運用能力也會更強。

二、采取多種手段，激發學生的學習興趣。

只要有興趣就會有動力，而興趣的培養在于正確的引導。如果想讓同學們對化學課程產生興趣就需要化學教師采取多種方式去激發同學們的學習興趣。激發同學們的學習興趣是提高課堂效果的關鍵。

在課堂教學中，想要吸引同學們的注意力，精彩的導入是成功的第一步。導入是新課的開始，教師如果在教學設計中精心準備導入環節，在一堂課的開始就吸引住同學們的注意力，那么這堂課就會取得成功。因為化學課程是一門自然科學課程，同時與我們的生活息息相關，所以在課堂導入中教師可以提出一些在日常生活中經常遇到的與化學有關的問題讓同學們去思考；可以在課堂剛開始制作一個小實驗，激發同學們的好奇心；也可以在新課之前布置一些任務，讓同學們在課前利用圖書、網絡等資源先去查找，在一堂課的開始積極發表自己的見解。

在課堂教學中，教師應該創設不同的情景，設計不同層次的問題，不失時機的對同學們加以引導，讓同學們主動參與到教學當中，自己去發現問題、探討問題、解決問題。提高同學們分析問題、解決問題的能力。在主動的探索中，激發學習興趣，增強學生的自信心。

只要喚起了同學們學習化學的興趣，他們對于化學就會充滿好奇心，就會主動的去學習化學課程，保持學習化學的熱情，擁有學好化學知識的動力，這樣我們的課堂教學效果一定會有所提高。

三、充分利用多種教學手段靈活進行教學。

化學是一種自然科學，利用實驗進行教學是化學教學中的一個重要的形式。在進行實驗時，同學們親自動手，通過觀察實驗現象，發現問題并主動地進行思考得出結論，了解了更多的化學知識。通過實驗同學們不僅獲得了化學知識，還能提高同學們的實驗技能，培養同學們的觀察能力，開拓同學們的創造性思維。在進行實驗時，同學們對這些實驗現象充滿了好奇心，學習興趣被激發，使同學們感到化學是一門與我們生活密切相關的學科。在實驗教學中，同學們的能動性和創造力得以發揮，綜合能力得以提升。教師在進行實驗課之前要做好準備，在實驗中引導、啟迪學生。通過實驗教學同學們對所學的知識一定會記憶尤新。可見，實驗教學對提高初中化學課堂的教學效率具有重要作用。

隨著時代的發展，社會的進步，計算機得以普及，隨之多媒體技術被廣泛應用于教學當中。作為一名初中化學教師，我們應該適應時代的潮流，采用現代教學技術進行教學。把現代教學技術應用于化學教學中也為我們的化學教學提供了便利的條件。現代教學技術把文字、聲音、圖像結合在一起，使課堂教學變得更加生動、有趣。運用現代教學技術進行教學，可以刺激同學們的多種感官，讓同學們更加直觀地認識化學反應和化學現象。隨著網絡技術的飛速發展，網絡為教師和學生提供了更加豐富的教學資源。教師要充分利用現代網絡技術帶來的便利條件，豐富我們的課堂教學內容，使我們的課堂更加生動，更加引人入勝。

四、教師在教學中要注意對同學們的學習方法加以指導，幫同學們養成良好的學習習慣。

在學習中，僅僅憑借一腔熱忱是不夠的，還應該有適合的學習方法和良好的學習習慣。由于化學是同學們在初中接觸到的一門新課程，在學習之初可能不知如何去下手。這時就需要我們教師對學生的學習方法加以指導，幫他們形成良好的學習習慣。只有找到正確的學習方法，同學們在學習當中才會有如魚得水的感覺，對化學的學習興趣才會提升。

剛剛接觸一門新的課程，同學們感到比較陌生。課上不知教師在講什么，聽得一頭霧水。這就使課前預習顯得尤為重要。教師要及時向學生們介紹預習的重要性，讓同學們養成自學的好習慣。通過預習同學們能夠及時的發現問題，在聽課時帶著問題有目的地去聽課，使注意力更加集中。在教學過程當中，教師要讓學生勤于動腦，積極地跟著教師的思路去思考；勤于動手，做好課堂筆記；多多用心，抓住教學的重點、難點。在課下，教師應指導同學們及時去復習，以便于鞏固所學知識。讓同學們通過練習查漏補缺。只要找到適合的學習方法，養成良好的學習習慣，課堂的教學效率定會有飛速的提升。

總之，提高課堂教學的有效性是我們教師永遠的追求，我們要在新課改理念指導下，以學生發展為本，吸取傳遞教學的成功做法，轉變教學模式，講究方法策略，精心設計，精心導學，把主動權交給學生，學生們在課堂上熱情迸發，使我們的課堂變得活力四射。