未來學校的樣子

汪建宏

未來學校應該是個什么樣子，未來課堂又應該是怎樣的？也許每個人心中都有自己的設想。而隨著各行各業在“互聯網+”時代日漸迎來變革之時，對于學校，未來的變革也引起更多教育參與者的思考。

新形勢下，教育你怎么了

因為工作關系，我走訪過1000多所中小學校，接觸過眾多校長和老師，也曾跟上萬名學生交流過，發現無論是老師還是學生，都一臉愁容，一副苦相，為什么呢？

學校：低頭拉車

校長們告訴我，世界飛速發展，各種信息太多，眼花繚亂，不知道哪些更適合學校，適合老師，適合學生。對此，他們很苦惱，所以有時候干脆排斥一切新鮮事物，猶如低頭拉車，到哪算哪，不求有功，但求無過。

教師：按著牛頭吃草

老師們告訴我，教改、備課、上課、評比……任務重壓力大，教學變得越來越復雜，不能安下心來做教研，以致改不好，上不好，評不了。甚至有老師說，一切都感覺不好了，唯有趕時間，趕進度，按著牛頭吃草，不管愿不愿意，讓學生不學也得學，違背教育規律。

學生：學海無涯苦作舟

我每到一個地方，總喜歡俯下身來，跟學生們聊天。學生們告訴我，作業越來越多，補習越來越多，上課不輕松，放學更累，沒有自己的時間，好好睡個覺成了學生的奢望。教育到了如此地步，真可謂悲哀。

“互聯網+”，教育到底要什么

今年以來，李克強總理在多個場合暢談“互聯網+”，極力推進其與各行各業的結合，“互聯網+”頓時成為關注和討論的熱點，且正以前所未有的速度席卷而來。傳統教育也在以前所未有的速度發生著變化。我們不可低估“互聯網+”對教育的影響，這種影響甚至可能深至骨髓。

“互聯網+”打破了權威對知識的壟斷，讓教育從封閉走向開放，人人能夠創造知識，人人能夠共享知識，人人也都能夠獲取和使用知識。在開放的大背景下，全球性的知識庫正在加速形成，優質教育資源正得到極大程度的充實和豐富，這些資源通過互聯網連接在一起，使得人們隨時、隨地都可以獲取他們想要的學習資源?！盎ヂ摼W+”敲開了教育原本封閉的大門，也加速了教育的自我進化。人人都是教育的生產者，人人又都是教育的消費者，這種新型的教育生態必然會更加適應社會的發展。

互聯網教育的大背景下，對教師的要求變得更高，一方面要完成教學任務和目標，另外一方面關注學生這一教學主體，適應當前信息化教育的變化與發展，給教師們帶來了非常大的挑戰。

為了大力推進國家教育信息化行業的發展，推動教育的改革，培養適應信息社會要求的創新型人才，國務院和教育部先后出臺了一系列政策和指導性意見：《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》《國家教育事業發展第十二個五年規劃》《教育部等九部門關于加快推進教育信息化當前幾項重點工作的通知》《關于進一步加強教育管理信息化工作的通知》等。

所謂教育信息化，是指在教育領域全面深入地運用現代信息技術來促進教育改革與發展的過程。其技術特點是數字化、網絡化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協作。 教育信息化的發展，帶來了教育形式和學習方式的重大變革，對傳統的教育思想、觀念、模式、內容和方法產生了巨大沖擊。

相知，才有可能相愛

“愛上你，不是不可以，首先讓我了解你”，教育與信息技術也一樣，真正了解教育，你才能與教育深度融合。“互聯網+”教育，就是讓信息技術最大限度地為教育服務，為學校服務，為老師服務，最終為學生服務。

教育信息化工作開展以來，確實看到一些學校在信息化方面做了大量的工作。這部分工作主要體現在硬件的采購方面。而隨著近些年來國家在教育經費上的投入，國內部分區域，甚至是貧困地區的硬件設施也達到了很高的水平。有一些學校的教室很科幻，像未來世界一樣。我們都知道，現代信息技術的應用與實施，一方面離不開硬件的支持，同樣也應該在軟件應用上下功夫?，F實情況下，愿意主動使用平臺的學生不足10%，為什么意愿這么低？主要是目前的教育類信息產品從技術角度考慮得多，而從教育角度考慮得少，從學生這個教育主體方面考慮得更少。

大量的實驗表明，即使有了科學化的硬件設施，教師對技術的不熟悉或無暇制作、應用，也勢必會影響教學。因此，學校如何在教育中合理地進行信息化設施的建設，提高教學效率，使教師能夠關注學生的個體發展，甚至在技術的支持下改革現有的教學方法、教學內容和教學觀念，是又一個極為重要的課題。

再來看看學生們的需求，我的團隊通過調研發現，孩子們心底真正呼喚的是有情感的教育。面對校園生活，孩子們渴望成為集體中有用的人；面對老師，孩子們渴望有情感的老師；面對課堂，孩子們渴望啟發思考互動式課堂；面對父母，孩子渴望獲得肯定、尊重與幫助；面對課余生活，孩子渴望行萬里路，讀萬卷書；面對未來，孩子渴望實現自己的夢想。許多孩子的聲音都表示：“希望有朋友一般的老師，可以走進我們的內心與我們交流，發現我們每個人身上的閃光點，指引我們的興趣，成為我們的人生導師，不僅是我們學習上的老師，更是我們生活中益友。”

改變，就是要切除痛點

核心理念——打造優質資源

多數在線教育產品在技術上沒有太大的問題，關鍵是應用。有些系統的功能很多，可是真正常用的功能就只有那么多；事實上，從教育應用的需求看，教育信息化并不需要過分先進的技術支持，而首先需要的是融合教學應用的有效資源。

教育產品不應貪多求大。我的團隊對于教育的痛點進行了多方面的調研，得出了很多結論。然而，在調研分享中，我發現：大家默認了學習是一件苦差事這個概念。得出這一觀點之后，我和我的團隊本著“用最前沿的互聯網科技為教師和學生提供全新的學習體驗，助力國內中小學完成課堂內外的持續創新，給孩子最極致的學習體驗，讓學習更美好”的理念，用電影工藝制作動畫課件，推出最簡便、易操作的教學互動平臺，首先解決學校的平臺建設難題。在“三通兩平臺”的建設中率先解決兩通（人人通、班班通）、一平臺（建設教育資源公共服務平臺）。

教育根本——激發學生的興趣

教育，其根本就是激發學生的興趣，讓學生自主學習。經過多年調查，暴走漫畫、十萬個冷笑話、搞笑日和、火影、海賊、CF等伴隨互聯網成長起來的一代泛互聯網化的產品是00后孩子喜歡的。

了解孩子，才能真正教育好孩子。我的團隊用電影工藝制作的短片，從劇本、導演、動畫制作、配音等全部由課程研發團隊的專業人員完成。為了保證短片既有趣味性，同時還要發揮真正的教學作用，短片的制作從頭至尾都由專業的教研老師把關，對于重點知識點的強化和突出給予專業的意見。通過把智能學習和智能教學相結合，用獨創課程內容與創新服務相連接，與現有校內教學相結合，非替換現有教學，以課前、課中、課后為主要應用場景并相互聯通，打造新的互聯網教育生態圈。

終極目標——推動減負增效

在課前，以布置預習、找題、備課為應用節點，幫助教師減輕教學壓力，讓教師通過預習功能檢測到學生對知識點的理解程度，并有針對性地進行快速、精準的備課，擺脫了原有繁重、低效的備課工作，讓教師能夠把更多的精力投入到教學中，同時也讓學生通過預習系統讓教師發現自己的知識欠缺點，讓教師有針對性地進行教學。

在課中，以搜索微課、選題、播放為應用環節，通過產品輔助教師進行更有趣、更高效的教學，讓教師通過產品增加課堂活力，拉近學生與教師之間的距離，并讓教師與學生互動交流，讓知識流動起來。從學生的視角解析知識點，增強學生對知識點的理解，讓學生在課堂真正做到“樂中有學，學中有樂”，讓學與樂互補融合。

在課后，以作業、組卷、答疑、學習點評、教學大數據為服務應用，通過解讀大數據，量化反饋教師教學效果、學生學習效果，教師能夠根據課前數據、課中教學的反饋，有針對性地定制布置作業，并實時查看所屬班級、科目的學生學習狀態，擺脫了傳統的靠經驗推測學習狀態的情況，而學生也真實反映了自身的學習狀況，做到教師與學生的有效聯通。

未來學校的樣子

未來教育——人人皆學、處處能學、時時可學

劉延東副總理在首屆國際教育信息化大會上強調，教育信息化打造了“沒有圍墻的學?！保菍崿F全民學習、終身學習的必然選擇。借助信息技術的力量，教育供給能力大大增強，使學習主體從在校學生向社會公眾擴展，教育階段從學校教育向終身教育延伸，真正實現“人人皆學、處處能學、時時可學”。

未來學?！蚕?、共建、共成長

未來學校至少有三層含義：一是承擔為未來輸出人才的重任；二是信息技術深度融合將帶來嶄新教育形態；三是學習手段和方式將多種多樣。相比傳統學校和傳統課堂，“未來學?！薄拔磥碚n堂”將謀求三個變化：學習方式改變，教師教、學生學的學習方式將改變，學生成為真正的主體；師生關系變化，教師的職責從“教授者”變成“引導者”；學習資源將更為豐富，在“泛在學習”環境中，學生能夠隨時隨地學習。

國家級特色學校昌樂二中是我們的未來學校成長計劃示范校。趙豐平校長告訴我們，實驗一年以來，學校創新學生自主管理方式，把管理權、研究權和評價權都交給學生，放手讓學生在自主管理的體驗中感悟，在感悟中成長，引領學生快樂地走向自我教育。

未來課堂——有趣、有效、有愛

通過實驗，我們的未來學校成長計劃示范?！嵵荻型跞鹦ｉL告訴我們，他們的課堂現在真正實現了“有趣、有效、有愛”。有趣，是教師通過優質教育資源把知識點變得足夠有趣；有效，是使課堂變得更活潑，老師有針對性地講解課堂知識，提高學生吸收知識效率；有愛，是課堂以學生為主，教師引導為輔，充分互動。

課堂立足于教師，讓教師的角色由“師長”變為“學長”，同時把“教”變為“啟”、變為“幫”；立足于學生，讓學生成為學習的主人，變被動接受為主動探求；立足于教室功能，使“教室”變為“學室”，“講堂”變為“學堂”。

后 記

說到底，互聯網能夠帶來深入的教育革命，關鍵在于是否依托互聯網，推進教育制度改革。在教育信息化過程中，學校需求的不只是產品，需要的是整體應用方案。

中央電化教育館館長王珠珠認為：“技術會改變學校的教學方式，學校與學生、老師與學生之間的關系，但學校教育也會作為人類社會發展的產物而一直存在?！?/p>

當然，對于未來學校建設來說，最重要的或許還是我們的“人才培養目標的再造”，我們需要好好思考一下，究竟要培養什么樣的學生，究竟什么樣的學生才是最成功的學生。理想的情況下，所謂成功的學生，就是根據每位孩子的天賦，根據他的興趣，把他培養成熱愛生活、熱愛社會、熱愛祖國的有用人才。只有讓每個孩子都成為成功的學生，我們的未來學校才能真正建設成為孩子的成長樂園。