指向創(chuàng)客教育的初中信息技術(shù)課程重構(gòu)探究

戴小紅

● 以“創(chuàng)造”和“分享”為基點(diǎn)，確立信息技術(shù)課程目標(biāo)

基于創(chuàng)客教育，我校信息技術(shù)課程被賦予新的目標(biāo)，具體如下：

知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握數(shù)字化工具的選擇與運(yùn)用，具備編寫(xiě)圖形化程序的能力；正確使用與維護(hù)數(shù)字化工具，形成設(shè)計(jì)與制作創(chuàng)客作品的能力；理解創(chuàng)客活動(dòng)的本質(zhì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)科知識(shí)跨界的方式，實(shí)現(xiàn)造物的目標(biāo)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：認(rèn)識(shí)開(kāi)展創(chuàng)客活動(dòng)的意義，掌握制作創(chuàng)客作品的流程；在開(kāi)展創(chuàng)客活動(dòng)的過(guò)程中，適應(yīng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，積極挖掘創(chuàng)新能力；選擇合適的數(shù)字工具，合理地應(yīng)用跨界學(xué)科知識(shí)，實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的創(chuàng)造。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：具有良好的數(shù)字化工具使用習(xí)慣，樹(shù)立堅(jiān)持創(chuàng)造的信心；保持對(duì)生活世界和科學(xué)世界的樂(lè)觀態(tài)度，激發(fā)改變世界的好奇心，達(dá)成作為“整體的人”的發(fā)展要求。

● 以“知識(shí)需求”和“普及標(biāo)準(zhǔn)”構(gòu)建信息技術(shù)課程內(nèi)容

1.以知識(shí)需求架設(shè)課程體系結(jié)構(gòu)

信息技術(shù)為開(kāi)展創(chuàng)客教育提供技術(shù)支持，主要表現(xiàn)在為創(chuàng)作創(chuàng)客作品提供運(yùn)用數(shù)字化工具的知識(shí)與技能，為開(kāi)展創(chuàng)客活動(dòng)的協(xié)作提供數(shù)字化途徑，為創(chuàng)客作品提供多種分享形式。根據(jù)這些需求，要求學(xué)生創(chuàng)作一件創(chuàng)客作品，學(xué)生應(yīng)該具備哪些基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識(shí)與技能呢？在我校近三年開(kāi)設(shè)的信息技術(shù)類(lèi)拓展課程中，我們把具有基礎(chǔ)性、易普及的知識(shí)模塊提取出來(lái)，重新設(shè)計(jì)課程體系結(jié)構(gòu)方案，下表是針對(duì)七八年級(jí)所設(shè)計(jì)的課程結(jié)構(gòu)方案，每周1課時(shí)，每學(xué)期18課時(shí)，共計(jì)72課時(shí)。

2.以普及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃課程具體內(nèi)容

我校創(chuàng)客教育開(kāi)展的核心思維是：在每一位學(xué)生心里種下成為創(chuàng)客的種子，讓創(chuàng)客文化成為校園文化的一部分。“普及”成為衡量課程知識(shí)與技能達(dá)成的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)課程體系結(jié)構(gòu)規(guī)劃的具體課程內(nèi)容的闡述如下。

（1）培養(yǎng)編寫(xiě)程序的能力：圖形化編程Scratch

許多創(chuàng)客作品的核心控制部分離不開(kāi)編寫(xiě)程序的技能。要讓編寫(xiě)程序變得有趣好玩易掌握，可與制作多媒體作品的形式相結(jié)合，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。圖形化程序設(shè)計(jì)的軟件種類(lèi)非常多，我們最終選擇了Scratch，利用它可以有創(chuàng)意地用程序命令控制作品中的角色，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作者的想法。在七（上）中，把Scratch2.0作為開(kāi)展編程教學(xué)的教學(xué)軟件，對(duì)創(chuàng)作創(chuàng)客作品有了一個(gè)入門(mén)級(jí)別的編程技術(shù)引領(lǐng)。

圖形化編程的軟件應(yīng)用很廣泛，在八（上）引入“App inventor”體驗(yàn)課，又使創(chuàng)作創(chuàng)客作品多了一個(gè)實(shí)現(xiàn)程序控制的選擇，同時(shí)，與七年級(jí)的圖形化編程形成知識(shí)能力的遷移訓(xùn)練。

（2）掌握軟硬結(jié)合的技術(shù)：開(kāi)源硬件Arduino

Arduino開(kāi)源硬件的出現(xiàn)使實(shí)現(xiàn)程序控制硬件設(shè)備形成互動(dòng)的創(chuàng)客作品成為可能。Arduino并不像單片機(jī)需要復(fù)雜的底層代碼以及匯編語(yǔ)言，其功能實(shí)現(xiàn)基本上要求的是簡(jiǎn)單而實(shí)用的語(yǔ)句，即可控制LED、傳感器、舵機(jī)等電子元件。且ArduBlock圖形化編程環(huán)境讓學(xué)習(xí)者遷移Scratch2.0的編程能力，使其能夠掌握對(duì)Arduino編程的控制。再加上現(xiàn)在很多Arduino套件封裝了接口針腳，學(xué)習(xí)者可以像組裝零件一樣搭建一個(gè)由Arduino控制的作品。

（3）設(shè)計(jì)制造外觀實(shí)物：立體制造和平面制造

3D打印技術(shù)使小規(guī)模制造活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)，成就了學(xué)生建模后打印成實(shí)物的夢(mèng)想。我校在七（下）開(kāi)設(shè)“3D建模與打印”課程，要求學(xué)生學(xué)會(huì)用相關(guān)軟件進(jìn)行建模、切片成型處理，并能操作3D打印機(jī)。另外，七（下）還開(kāi)設(shè)了“激光雕刻與切割”課程，激光雕刻技術(shù)圖案設(shè)計(jì)涉及矢量圖形的設(shè)計(jì)，延續(xù)了原信息技術(shù)課程中的圖形處理知識(shí)。配合激光切割機(jī)的使用，選取適合供雕刻切割的板材，能制作出相當(dāng)精美的平面外觀實(shí)物。

（4）學(xué)會(huì)分享創(chuàng)客作品的方法：制作主題分享PPT

我校信息技術(shù)課程本著不但要為學(xué)生提供交流、溝通和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還要幫助他們掌握作品分享方法的初衷，開(kāi)展了面對(duì)面分享交流的社團(tuán)活動(dòng)。信息技術(shù)八（下）提供了具體的電子化分享方法，以制作主題分享PPT。促進(jìn)PPT的制作和分享演講達(dá)成統(tǒng)一，使主題PPT制作成為創(chuàng)客作品分享的利器。

● 以“作品”和“活動(dòng)”見(jiàn)證信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)

重構(gòu)信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)應(yīng)依據(jù)創(chuàng)客教育的定義，開(kāi)展對(duì)創(chuàng)客作品、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、分享交流、跨學(xué)科解決問(wèn)題能力及創(chuàng)新能力等多方面的評(píng)價(jià)。

1.創(chuàng)客作品的數(shù)量和質(zhì)量

自我校開(kāi)展信息技術(shù)課程重構(gòu)的實(shí)踐以來(lái)，創(chuàng)客作品的數(shù)量不斷增加。其中每位學(xué)生至少要?jiǎng)?chuàng)作一件Scratch編制的程序作品，并在Scratch官網(wǎng)建有個(gè)人的作品分享賬號(hào)。其他3D打印模型、App手機(jī)程序、Arduino互動(dòng)作品及激光雕刻紙制卡片作品不計(jì)其數(shù)。創(chuàng)客作品的創(chuàng)意、技術(shù)、外觀等不斷提升。

2.人人參與的團(tuán)隊(duì)協(xié)作評(píng)價(jià)

團(tuán)隊(duì)協(xié)作評(píng)價(jià)包括協(xié)作分工、過(guò)程記錄和成果展示。我校信息技術(shù)課程八（下）以12課時(shí)左右的時(shí)間，組織學(xué)生開(kāi)展“創(chuàng)客馬拉松”活動(dòng)。最終，采用易企秀動(dòng)態(tài)作品秀的集成形式，把創(chuàng)作創(chuàng)客作品的過(guò)程記錄下來(lái)“帶”回家，讓創(chuàng)客文化從校內(nèi)延續(xù)到校外。

3.走出校門(mén)的分享與交流評(píng)價(jià)

分享與交流評(píng)價(jià)包括分享作品創(chuàng)意、作品解決方案、作者主題感想演講及外出展演交流。自2014年11月，我校學(xué)生參加溫州市青少年創(chuàng)客文化節(jié)展演活動(dòng)后，立足校園和走出校門(mén)的分享交流活動(dòng)不斷。全國(guó)性的大型創(chuàng)客賽事是我校的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，如今年的中國(guó)兒童青少年計(jì)算機(jī)表演賽創(chuàng)客挑戰(zhàn)賽就擁有了非常大的活動(dòng)規(guī)模。這樣的比賽為熱愛(ài)創(chuàng)客的師生提供了展示成果的平臺(tái)，并提供了交流分享的機(jī)會(huì)。近期我校也在關(guān)注此類(lèi)全國(guó)性創(chuàng)客賽事，并且開(kāi)始積極準(zhǔn)備，希望以較快的速度參加更多的相關(guān)比賽。

● 重構(gòu)信息技術(shù)課程應(yīng)注意的要點(diǎn)

1.信息技術(shù)課程易滯后

我校在重構(gòu)信息技術(shù)課程時(shí)，課程教材以電子教材形式下發(fā)給學(xué)生使用，并定期更新，以擺脫教材滯后的困境。

2.培養(yǎng)編程能力不動(dòng)搖

我校在重構(gòu)信息技術(shù)課程時(shí)，將對(duì)學(xué)生開(kāi)展編程能力的培養(yǎng)定為課程建設(shè)的核心思維。

3.考慮學(xué)段的課程銜接問(wèn)題

我校在重構(gòu)信息技術(shù)課程時(shí)，充分考慮了承接小學(xué)信息技術(shù)課的Scratch啟蒙課，同時(shí)又為高中信息技術(shù)課程的多媒體制作、算法和程序等做好了鋪墊。