《紙服裝的制作與展示》教學設計

魏天翎

● 創新整合點

本節課先以微課的形式展示了中國服裝的發展史，讓學生了解了服裝的變遷，并感受古代人們的智慧，接著用PPT制作了紙服裝的時裝秀，讓學生感受紙服裝獨特的美與時尚，為接下來的小組合作制作服裝提供了靈感和參考。自主性、探究性、多元體驗是本節課最大的特點。

● 教材分析

本節課是重慶出版社出版的綜合實踐活動五年級上冊主題活動二——紙服裝的設計與評價。活動內容有兩大板塊：一是設計紙服裝要考慮的因素；二是評價與反思。在第一板塊中又分為紙服裝的設計和紙服裝的制作與展示兩部分。本節課的重點是紙服裝的制作與展示，通過實際操作讓學生了解服裝設計的一些簡單知識，引導學生積極探索，發揮想象力。

● 學情分析

五年級的學生已經具備了一定的信息技術能力，有自己的想法和一些簡單的創意，團隊合作意識較強，具備一定的造型表現能力，而且大部分學生對活動有著濃厚的興趣，參與活動的積極性非常高。

● 教學目標

知識與技能目標：感受紙服裝的藝術美，拓展想象空間。

過程與方法目標：培養利用信息技術自主學習的能力；培養動手能力和審美能力 。

情感態度與價值觀目標：培養團結協作的能力和創新精神，提高綜合學習能力。

● 教學環境與準備

微課、音樂以及彩紙、雙面膠等制作紙服裝的材料與工具。

● 教學過程

1.引入課題

師：你們知道嗎？咱們中國的服裝發展歷史悠久，漢服、唐裝、旗袍在世界服裝發展史上都占有一席之地。下面，我們就一起來了解中國服裝發展史。（播放微課）看了這段資料你們有什么感受？

生：中國的服裝多姿多彩，都非常美麗，代表了人類智慧的發展。

師：是的，每一個時代都有代表服裝，服裝發展到今天，更是千變萬化。不信，請大家看一段時裝表演！（播放微課）欣賞完這場時裝秀你們有什么感受？

生：雖然這些服裝是紙做的，但也非常美麗，并且還很環保。

師：今天，就讓我們一起制作屬于自己的紙服裝吧。（板書課題）

2.設計分工與制作

師：上節課老師要求你們完成下表中的任務，下面哪個小組來展示一下合作學習的成果。（學生匯報分工和設計圖等）

師：接下來我們就動手制作了，但制作之前要注意工具使用的安全。制作時間是20分鐘，我們來看一看哪組制作得又快又好！（播放計時器）

3.展示合作學習的成果

①各組展示自己制作的服裝。

②互相評價服裝。（喜歡哪套服裝，喜歡的理由是什么？）

4.小結

組織學生談談這節課的收獲。

● 教學反思

1.信息技術對本節課的幫助

本節課是主題活動的第三課時，前兩節課學生利用網絡進行了大量的調查和準備，包括制作紙服裝的材料/工具、設計及制作步驟等。課堂上，我利用信息技術，先讓學生了解服裝的發展，提高其對服裝的認識，接著觀看紙服裝秀，幫助他們找到設計的靈感。在成果展示環節，我運用信息技術營造出時裝秀的氛圍，并將每個小組完成的紙服裝作品、走秀等用圖片、視頻的方式上傳至本校的網站進行分享。

2.教學收獲

首先，本節課的學習提高了學生團隊合作意識，促使每位學生都能積極地參與到活動中。其次，模擬時裝表演環節，學生穿上自己設計的服裝進行表演，覺得很有成就感，同時也增加了自信心。

3.改進之處

信息技術在課堂的應用還可以有更好的融合與提升，如可以建立網絡平臺，學生在課前預習準備時遇到難題和困惑就可以通過網絡互動來解決難題。

點 評

本節綜合實踐活動課，依托信息技術輔助教學，將美術課堂教學與信息技術進行了深度融合，為美術教學提供了多樣化的教學方式和豐富多彩的教學環境。

1.依托現代信息技術展示中華文化

中國的傳統文化傳承了中華上下五千年的文明，是中國人立身于世界的根本。本節課中，教師利用“微課”展示了中國服裝發展史，把二者進行了有機融合，讓學生在欣賞服裝發展變化的同時，感受燦爛的中華文化。并引導學生立足于這塊土壤來思考服裝的變遷、感受古代勞動人民的智慧，良好的文化底蘊為學生的進一步發展奠定了基礎。

2.依托現代信息技術培養學生創新思維

學生的創作離不開思維，思維的啟發又是創新的基礎，在本節課中，教師充分利用多媒體把大量的圖片展示在學生面前，耗時短，信息量大，用海量的圖片豐富了學生的視野的同時，又啟發了學生的思維，激發了學生創新的靈感。為進一步創作打下了堅實的基礎。

3.依托現代信息技術增強學生實踐能力

課上，小學生不可能創作出那么多有創意的作品，為解決這個問題，教師利用信息技術的廣泛性，在前兩節課里，讓學生分組對服裝的制作做了大量的調查和準備。充分而有效的準備使學生對合作的任務目標明確，并在制作過程中，發揮靈感，積極合作，創作出了一件又一件精美的服裝作品，體現了自主、探究、多元的教學方式。

4.依托現代信息技術創設服裝展示情境

作業展示是教學的回饋，在本節課中，教師利用多媒體技術，創設了一個模擬的時裝秀現場，既調動了學生的積極性，又為學生創設了一個成功的舞臺，讓學生在分享中感受成功的喜悅，在體驗中增加成就感，加強自信心，在評價與被評價中提升審美能力和審美情趣。

通過本節課，可以看出教師深厚的教學基本功和扎實的信息技術功底，但教師如果能借助信息技術優化后續學習就更好了。