文化校園視野下的大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)研究

張宗巖

文化校園建設(shè)培養(yǎng)了大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，為大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，并對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)。但目前大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新精神，參與意識(shí)薄弱，且大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)缺少引領(lǐng)。需要高校積極建設(shè)具有創(chuàng)新內(nèi)涵的大學(xué)精神文化，利用校園文化活動(dòng)為大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)提供載體，利用校企合作為大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐提供平臺(tái)。

文化校園是廣義上的校園文化，是新時(shí)期高校校園文化建設(shè)的理想模式和終極目標(biāo)，是現(xiàn)代高等教育理念的集中反映。它是一種校園形態(tài)、文化形態(tài)和價(jià)值形態(tài)。文化校園相對(duì)校園文化而言，其文化育人功能、精神陶冶功能、價(jià)值引導(dǎo)功能更為全面、具體、深刻。文化校園更具有文化傳承、文化啟蒙、文化自覺(jué)、文化創(chuàng)新、文化發(fā)展的功能。文化校園對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)作用是全方位的，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的形成、行為方式的選擇具有重要的影響。文化校園對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)起到重要作用，因此，需要研究文化校園建設(shè)、大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀以及二者之間的關(guān)系，為大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)提供對(duì)策分析。

一、文化校園建設(shè)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的作用

文化校園建設(shè)與大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)之間存在著緊密的聯(lián)系，文化校園建設(shè)營(yíng)造具有創(chuàng)新內(nèi)涵的校園文化底蘊(yùn)、提供大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)需要的設(shè)施和場(chǎng)所、建立有利于創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的文化制度。從精神內(nèi)涵、物質(zhì)基礎(chǔ)、規(guī)范引導(dǎo)等方面為大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)提供保障。

（一）培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神

校園精神文化是文化校園建設(shè)最核心的內(nèi)容，它以無(wú)形的形式存在于大學(xué)校園中，通過(guò)學(xué)校歷史、辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)等形成了完整的精神文化體系，為大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供了內(nèi)在的導(dǎo)向。高校文化校園建設(shè)應(yīng)將創(chuàng)新教育的理念作為精神文化的重要內(nèi)容培育，將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為教育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)，形成覆蓋高校的價(jià)值體系，營(yíng)造具有創(chuàng)新內(nèi)涵的校園文化底蘊(yùn)。為創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)提供具有特色的校園文化氛圍，有利于大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。具有創(chuàng)新內(nèi)涵的校園文化底蘊(yùn)通過(guò)課堂教學(xué)、文體活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座、師生交流等多種形式體現(xiàn)，利用第一課堂和第二課堂的銜接將為激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神提供幫助。使得大學(xué)生在校園生活中時(shí)刻感受到創(chuàng)新文化氛圍的熏陶，逐步形成創(chuàng)新人格特質(zhì)，樹(shù)立創(chuàng)新觀念和目標(biāo)。

（二）為大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)提供物質(zhì)基礎(chǔ)

文化校園建設(shè)必不可少的部分就是物質(zhì)文化建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)更加需要完備的物質(zhì)條件。優(yōu)美的校園環(huán)境陶冶了大學(xué)生積極創(chuàng)新的情操，開(kāi)放的圖書(shū)館為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了理論條件，健全的網(wǎng)絡(luò)條件為大學(xué)生獲取信息提供了便捷的方式，完備的實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)基地為大學(xué)生科學(xué)研究提供了創(chuàng)新平臺(tái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)為大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)提供了場(chǎng)所和空間。因此，作為文化校園的一部分，高?；A(chǔ)設(shè)施狀況是大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。完備的物質(zhì)條件為大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)提供了保障。

（三）對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)

校園豐富的文化活動(dòng)是文化校園建設(shè)的載體。大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備和寬廣的知識(shí)面。校園文化活動(dòng)在這一方面發(fā)揮了它的優(yōu)勢(shì)，融匯了不同學(xué)科的知識(shí)，將文化與科學(xué)有機(jī)結(jié)合，不僅實(shí)現(xiàn)了對(duì)專(zhuān)業(yè)教育的補(bǔ)充，拓寬了大學(xué)生的視野，還在實(shí)踐培養(yǎng)方面提供了平臺(tái)。以形式多樣的學(xué)生社團(tuán)為例，人文、理工背景的眾多大學(xué)生匯集在一起研討、學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的交叉互補(bǔ)，在活動(dòng)的過(guò)程中既激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，又鍛煉了創(chuàng)新能力。同時(shí)，校園文化制度為創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展和創(chuàng)新結(jié)果的評(píng)審提供了保障。例如，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、科技競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等在相關(guān)制度的規(guī)范和引導(dǎo)下開(kāi)展，大學(xué)生按照嚴(yán)格的規(guī)章制度積極研究創(chuàng)新的方法和規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。這種規(guī)范對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的培育不僅具有推動(dòng)作用，也具有約束和引導(dǎo)的作用。

二、文化校園視野下大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）大學(xué)生創(chuàng)新精神缺乏，參與意識(shí)薄弱

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神是高等教育的重要目標(biāo)。大學(xué)生的創(chuàng)新精神就是他們?cè)趯W(xué)習(xí)和科研中敢于創(chuàng)新，不畏權(quán)威，能堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的精神，是大學(xué)生在主動(dòng)探尋和發(fā)現(xiàn)事物之間的新關(guān)系或者在創(chuàng)造的過(guò)程中產(chǎn)生的智能心理和非智能心理的優(yōu)化整合。然而，目前我國(guó)大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新精神，這也是大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)面臨的首要問(wèn)題。經(jīng)歷了高中教育階段，進(jìn)入大學(xué)校園后，眾多大學(xué)生仍然習(xí)慣于被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在課堂上即為被動(dòng)接受知識(shí)傳授，缺乏獨(dú)立自主的思考和探索精神。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)需要大學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和研究，在完善專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)學(xué)會(huì)自主地思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。另外，部分具有創(chuàng)新動(dòng)機(jī)和意識(shí)的大學(xué)生參與意識(shí)薄弱。對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中迸發(fā)出來(lái)的新思維、新設(shè)想不能及時(shí)付諸實(shí)踐，失去了創(chuàng)新實(shí)踐的良好機(jī)遇。當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新精神缺乏、參與意識(shí)薄弱的現(xiàn)狀是由內(nèi)在原因和外在原因共同作用形成的。

（二）大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)缺少平臺(tái)、缺乏引領(lǐng)

目前，我國(guó)高校大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的渠道雖然比較多，但是專(zhuān)門(mén)針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐設(shè)立的實(shí)踐基地還不多，在現(xiàn)有的創(chuàng)新實(shí)踐基地當(dāng)中，大學(xué)生科技園、創(chuàng)業(yè)園是比較常見(jiàn)的形式。但是大學(xué)生科技園、創(chuàng)業(yè)園設(shè)立在校園中，相比其他創(chuàng)業(yè)空間不僅需要遵守更多的秩序，同時(shí)在創(chuàng)業(yè)行動(dòng)上也受到比較大的束縛，很難在同行業(yè)中取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。校園之外的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)更加匱乏，高校缺少與企業(yè)之間的創(chuàng)新合作，缺少針對(duì)大學(xué)生建立專(zhuān)門(mén)的校外創(chuàng)新實(shí)踐基地。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)種類(lèi)繁多，但高質(zhì)量的創(chuàng)新活動(dòng)不多，大學(xué)生參加創(chuàng)新類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)嚴(yán)重依賴(lài)于國(guó)家級(jí)、省級(jí)科技競(jìng)賽，校園內(nèi)組織的社團(tuán)活動(dòng)、科技創(chuàng)新活動(dòng)水平不高。此外，在大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中，缺少經(jīng)驗(yàn)成為制約創(chuàng)新活動(dòng)效果的重要因素，究其原因是創(chuàng)新活動(dòng)缺乏引領(lǐng)，缺少創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)的分享和獲取。僅依靠創(chuàng)新課程的理論學(xué)習(xí)還不足以幫助大學(xué)生獲取創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。

三、文化校園視野下大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)研究的路徑選擇

（一）積極建設(shè)具有創(chuàng)新內(nèi)涵的大學(xué)精神文化

大學(xué)精神文化是文化校園的核心，積極建設(shè)具有創(chuàng)新內(nèi)涵的大學(xué)精神文化，使創(chuàng)新精神成為文化校園的靈魂。從學(xué)校發(fā)展層面來(lái)講，應(yīng)該將創(chuàng)新精神融入到自身的歷史文化、辦學(xué)理念、專(zhuān)業(yè)特色、人才培養(yǎng)目標(biāo)之中，通過(guò)內(nèi)化的宣傳和滲透，讓創(chuàng)新的價(jià)值理念在長(zhǎng)期的學(xué)校發(fā)展中形成意識(shí)氛圍。從教育教學(xué)層面來(lái)講，促進(jìn)教師將創(chuàng)新精神培養(yǎng)作為重要的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從教育的環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成創(chuàng)新意識(shí)，并逐步提升自己的創(chuàng)新能力。從學(xué)生管理層面來(lái)講，秉承“培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的工作理念，積極地創(chuàng)造有利條件，引導(dǎo)大學(xué)生在校園活動(dòng)的“第二課堂”中投身實(shí)踐活動(dòng)，建立并改進(jìn)學(xué)生管理制度，從制度方面激勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)新行為，從保障方面支持大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)。

（二）利用校園文化活動(dòng)為大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)提供載體

校園文化活動(dòng)為大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的提升提供了廣闊的空間。高校要鼓勵(lì)和要求學(xué)生參加科學(xué)研究和科學(xué)競(jìng)賽，參與創(chuàng)造性的文化活動(dòng)；充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的重要作用，大力扶持理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)，自由、自主地開(kāi)展學(xué)生關(guān)注的、感興趣的學(xué)術(shù)講座、科研征文；鼓勵(lì)本科生參加科研課題研究，參與科研單位的科研活動(dòng)；設(shè)立大學(xué)生科研基金，撥出專(zhuān)款，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生科研，支持大學(xué)生的學(xué)術(shù)活動(dòng)。高校對(duì)于校園文化活動(dòng)的支持應(yīng)該是全方位的，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、資金等物質(zhì)方面給予大力扶持，在制度層面建立更多鼓勵(lì)性政策，例如將科研活動(dòng)、創(chuàng)新型競(jìng)賽計(jì)入學(xué)分，打通教學(xué)環(huán)節(jié)與非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)大學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)，參與創(chuàng)新實(shí)踐。對(duì)于大學(xué)生科技園、創(chuàng)業(yè)園等創(chuàng)新實(shí)踐基地的管理要制度化，更要對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為在規(guī)則范圍內(nèi)給予最大限度的包容和理解，以激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

（三）利用校企合作為大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐提供平臺(tái)

高?，F(xiàn)有創(chuàng)新實(shí)踐基地以大學(xué)生科技園、創(chuàng)業(yè)園為主要形式。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)數(shù)量較少，且形式單一。高校應(yīng)借助社會(huì)力量，利用校企合作為大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)提供更多的便利條件。高校與企業(yè)合作，一方面能利用企業(yè)環(huán)境實(shí)踐性強(qiáng)、技術(shù)資金雄厚等優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)高校創(chuàng)新資源不足的劣勢(shì)；另一方面，企業(yè)也可以借助校企合作獲得更多的理論和技術(shù)支持，促進(jìn)自身的創(chuàng)新型成長(zhǎng)和創(chuàng)新人才儲(chǔ)備，同時(shí)為高校畢業(yè)生提供更多的實(shí)踐和就業(yè)機(jī)會(huì)。校企合作還可以解決大學(xué)生創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)缺乏的問(wèn)題。高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新過(guò)程中缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，高?？梢越柚Ｆ蠛献?，邀請(qǐng)成功的創(chuàng)業(yè)者、有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新人員為高校大學(xué)生舉辦創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新講座，通過(guò)高校和企業(yè)之間全方位的溝通為大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐提供更廣闊的平臺(tái)。

（作者單位：臺(tái)州學(xué)院人文學(xué)院）