體育教師人格魅力及其培養(yǎng)策略研究

李婉君

俄國(guó)著名教育家曾說(shuō)：“教育的力量只能從教師人格活的源中產(chǎn)生，唯有人格才可以影響人格的發(fā)展”。這些教育思想都使我們篤信教育的終極目的是培養(yǎng)“完整的人。”[1]21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)逐步推進(jìn)素質(zhì)教育，逐步深化體育課改革，提倡“素質(zhì)教育”“健康教育”“終身體育”“以學(xué)生發(fā)展為中心”[2]體育教育理念，對(duì)新一代體育教師綜合能力素質(zhì)提出了更高的要求。我們堅(jiān)信提升體育教師人格魅力將有助于體育教師事業(yè)的發(fā)展。

一、體育教師人格魅力的內(nèi)涵與外延

“人格”來(lái)源自古希臘語(yǔ)persona。“persona最初指古希臘喜劇演員在舞臺(tái)表演時(shí)所佩戴的面具來(lái)表示其身份[3]。”《辭海》中把“人格”解釋為“個(gè)人在社會(huì)中的地位和作用的統(tǒng)一，是個(gè)人的尊嚴(yán)、名譽(yù)、價(jià)值的總和。”社會(huì)心理學(xué)解釋?zhuān)喝烁窦词侵溉说膫€(gè)性。即個(gè)體在先天生理基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的社會(huì)化逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的個(gè)人穩(wěn)定的心理氣質(zhì)總和[4]。現(xiàn)在較為普遍的認(rèn)同人格心理學(xué)中的釋義，“人格是個(gè)體身上獨(dú)特的心理特征，包含的穩(wěn)定外在行為方式和內(nèi)部心理過(guò)程”。[5]《辭海》把魅力定義為：“極能吸引人的力量”。但在《辭海》中未能找到“人格魅力”的定義。因此，本研究認(rèn)為體育教師人格魅力就是在體育教師在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出的連續(xù)的、內(nèi)在的行為方式，并對(duì)其學(xué)生人格的一種極強(qiáng)的吸引力。在體育教學(xué)活動(dòng)中，體育教師的人格魅力主要體現(xiàn)為其在學(xué)生面前的威信力、親和力、吸引力、信服力等。

二、體育教師人格魅力的培養(yǎng)策略

（一）形象魅力的培養(yǎng)策略

在體育教學(xué)中，教師的著裝在不經(jīng)意間就能引起學(xué)生的注意，是學(xué)生接收到的最直觀的感官刺激。所以體育教師應(yīng)該做到衣著得體、舉止雅觀，展現(xiàn)給學(xué)生良好的形象印象。作為體育教師，在自己日常穿衣裝扮過(guò)程中，要時(shí)刻凸顯自己“體育人”的特色。首先，我們?cè)谑谡n過(guò)程中一定要身著運(yùn)動(dòng)裝。其次，女老師尤其注意一些首飾的佩戴，不能影響教學(xué)。再次，體育教師也要“美”，能吸引學(xué)生眼球，以免產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。同時(shí)，要適當(dāng)要求學(xué)生注重自己的形象，注重陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)內(nèi)在感染性。增進(jìn)師生的友好合作，進(jìn)而更順利高效地完成體育教學(xué)任務(wù)。

（二）語(yǔ)言魅力的培養(yǎng)策略

語(yǔ)言是人類(lèi)最直截了當(dāng)?shù)慕涣魇侄危侨藗兘涣魉枷氲闹匾浇椤Ｊ紫龋處焷?lái)自不同的地方，講話時(shí)可能會(huì)有些許鄉(xiāng)音，我們要做到語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)和談吐文明。其次，在體育課中，口令和口號(hào)要鏗鏘有力、干凈利落并且抑揚(yáng)頓挫。最后，語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，講話時(shí)人的肢體表情、面部表情、音調(diào)頻率的不同都會(huì)產(chǎn)生不同的效果，有效的對(duì)話能創(chuàng)造精彩高效的課堂。馬卡連柯認(rèn)為，教師要善于應(yīng)用肢體語(yǔ)言、面部表情等體態(tài)語(yǔ)言，“教師既要快樂(lè)適時(shí)，又要生氣得當(dāng)，教師的表情應(yīng)能及時(shí)、適時(shí)并真實(shí)表現(xiàn)出教師的心理情緒，并得當(dāng)?shù)膫鬟_(dá)給學(xué)生”[6]。同時(shí)，教師講課和說(shuō)話的要注重聲調(diào)和頻率的輕重緩急，提高學(xué)生的聽(tīng)講和接收信息的效率，在語(yǔ)言的表達(dá)上不僅要邏輯慎密、簡(jiǎn)潔練達(dá)更要幽默風(fēng)趣、繪聲繪色。

（三）學(xué)識(shí)魅力的培養(yǎng)策略

自古就有“學(xué)高為師，身正為范”，學(xué)識(shí)是作為一名教師最基本的要求，不僅有學(xué)識(shí)，并且要學(xué)識(shí)“高”。現(xiàn)如今，信息發(fā)達(dá)，知識(shí)更新快，教師要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷更新自己的內(nèi)在知識(shí)庫(kù)。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并且持之以恒，加強(qiáng)自我教育與反思。系統(tǒng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)較為常用的學(xué)科知識(shí)例如：教育、政治、地理、人文、歷史等等，提高自己的學(xué)識(shí)素養(yǎng)。要有計(jì)劃有目標(biāo)的逐步提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且能應(yīng)用到教學(xué)中。把教體育變成以體育為手段的完整人格教育。

（四）技能魅力的培養(yǎng)策略

體育教師更應(yīng)該夯實(shí)自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，用自身超強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能讓學(xué)生欽服，在學(xué)習(xí)態(tài)度上為學(xué)生樹(shù)立榜樣。體育教師隨著年齡的增長(zhǎng)，自己身體素質(zhì)也會(huì)下降，這就要求體育教師在工作之余要加強(qiáng)鍛煉。提高自己的業(yè)務(wù)水平。比如，給自己的制定恰當(dāng)?shù)腻憻捰?jì)劃，不僅能夠提高自己的身體素質(zhì)，同時(shí)也能夠提高自己的專(zhuān)業(yè)職能，還有助于培養(yǎng)終身體育鍛煉的習(xí)慣，進(jìn)而影響學(xué)生的體育態(tài)度和體育習(xí)慣。

（五）性格魅力的培養(yǎng)策略

教師在教學(xué)過(guò)程中更多的是角色扮演，但優(yōu)秀的教師要做到“角色內(nèi)化”。隨時(shí)能夠展現(xiàn)出教師應(yīng)有的性格特色。在學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作過(guò)程中，積極主動(dòng)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行耐心輔導(dǎo)與保護(hù)幫助，以愛(ài)心為前提，充分尊重學(xué)生個(gè)體為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和平、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。做到愛(ài)護(hù)學(xué)生還要做到愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)觀自信認(rèn)真對(duì)待自己的人生，在為人處事時(shí)做到細(xì)心周到、熱心待人、公平公正，以外在的魅力感染學(xué)生，工作中還應(yīng)該廉潔自律、積極進(jìn)取，不僅做到學(xué)生心目中的好老師，同樣也要做到家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)眼中的好老師。

三、建議

（一）教師

教師自身要時(shí)刻注重自己學(xué)識(shí)、技能、言語(yǔ)、形象、性格等方面的提升，時(shí)刻深化自己的教師身份意識(shí)，明確自身肩負(fù)的各項(xiàng)職責(zé)，在平凡的工作中成就不平凡。第一，體育教師也要關(guān)注關(guān)系國(guó)家政治、教育、體育等相關(guān)行業(yè)的重大政策方針。第二，作為一名體育教師，要培養(yǎng)自己養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)、終身體育的好習(xí)慣。第三，教師在日常教學(xué)生活中，難免遇到挫折，要學(xué)會(huì)心理調(diào)整，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的心理品質(zhì)。最后，教師要時(shí)刻反映自己，讓自己不斷進(jìn)步，要時(shí)刻做到以人格教育為首位，以人格魅力教育感染學(xué)生。

（二）學(xué)校

第一，領(lǐng)導(dǎo)首先要注重教師自身的人格品質(zhì)培養(yǎng)，自己應(yīng)該認(rèn)同教師人格楷模，呼吁教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)。關(guān)注每一位教師的健康成長(zhǎng)；第二，學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)的教師資格審查制度；第三，學(xué)校應(yīng)定期開(kāi)展教師綜合素質(zhì)提升訓(xùn)練，提供教師交流平臺(tái)，促進(jìn)不同學(xué)校、不同城市、不同學(xué)科教師的交流；第四，創(chuàng)建教師平等公正的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，制定嚴(yán)格的考核評(píng)價(jià)體系；第五，學(xué)校應(yīng)該積極構(gòu)建教師人格魅力的培養(yǎng)平臺(tái)，引導(dǎo)教師形成其特殊的人格魅力；第六，學(xué)校應(yīng)該定期開(kāi)展思想教育活動(dòng)。教師在教育學(xué)生的同時(shí)，自己也在成長(zhǎng)，教師的成長(zhǎng)也需要引導(dǎo)，開(kāi)展思想教育工作，深化教師的教師身份意識(shí)，明確教師的各項(xiàng)職責(zé)。

（三）社會(huì)

社會(huì)作為一個(gè)整體，時(shí)刻影響著每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)。當(dāng)下一些對(duì)體育教師的不尊重風(fēng)氣較嚴(yán)重，不利于體育教師人格的健全發(fā)展。政府應(yīng)該壓制這種不良風(fēng)氣，保護(hù)體育教師受到精神抨擊。政府政府方面要做好教師思想教育的重大方針部署工作，并且要求各單位具體落實(shí)。教師家庭方面，家庭對(duì)每個(gè)人的思想都有決定性的影響，雖不能終極關(guān)懷每一位教師家庭，但是社會(huì)和學(xué)校方面也應(yīng)該有所表現(xiàn)。做好教師家庭的思想教育，提高教師家庭的思想覺(jué)悟也有利于教師人格的健全健康發(fā)展，從而有利于教師的教育工作。

參考文獻(xiàn)

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