多樣化教學方式提高中職數學教學效果

【摘要】中職學生數學基礎較為薄弱，上課睡覺、玩手機、開小差等不良學習習慣多，單一的教學方式很難滿足學生的要求，因此需要在在教學中采用多樣化的教學方式，通過多樣化的教學方式激發學生學習興趣，提高教學效果。

【關鍵詞】多樣化 教學方式 中職數學

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）19-0160-01

引言

中職數學是學生必修的一門公共基礎課程，是學生學好專業課程的基礎，也是學生今后繼續深造的重要課程，然而對于中職學校的學生來說，因其對初中甚至于小學數學基礎知識掌握不扎實，對數學學習沒有興趣，加上傳統數學課堂比較枯燥，對數學學習失去了信心。致使學生上課睡覺、玩手機、開小差，課后抄作業等現象嚴重。如何改變這一狀況，激發學生學習興趣，提高中職數學教學效果？通過在教學實踐中發現，在教學中積極開展實踐拓展活動、數學實驗等教學方式，讓學生動手實踐，引導學生積極參與課堂，體驗數學知識的形成過程，激發學生學習數學的興趣，提高中職數學教學效果。

1.開展數學實踐拓展活動

哈爾莫斯說“純粹數學可以是實際有用的，而應用數學也可以是優美高雅的。”學生之所以對數學缺乏興趣，很多學生覺得數學無用，因此在教學中我們要教會學生如何運用知識，并與我們的生活聯系起來，從而激發學生的興趣。例如：在集合的教學中，很多學生覺得集合沒有什么用，因此我將學生分成幾組，組織學生去超市尋找集合的影子，并把集合中的元素寫出來，然后各小組進行評比看哪個小組寫的集合多，找到的元素多，并要求以小組為單位開一個自己的商店，為商店取好名字，并說明商品的擺放理由等等。通過實踐活動不僅讓學生加深了對概念的理解牢固掌握了集合的知識，更重要的是激發了學生對數學的興趣，能夠積極地參與到課堂中來。

2.開展數學教學實驗

伽利略說過：“一切推理都必須從觀察與實驗得來。”數學知識也是一樣，也可以通過做實驗來驗證.例如：在 “圓錐體積公式”的教學中課前將學生分成5組，每組自制圓柱形紙筒和圓錐形紙筒各一個，其中有三組的圓柱圓錐是等底等高，有一組的圓柱圓錐等底不等高，還有一組的圓柱圓錐等高不等底，上課時讓學生按課前的分組，利用沙子、圓柱和圓錐紙筒做實驗探尋圓錐體積公式，并由每組的代表向同學們匯報實驗結果。匯報結果：有的組得出圓錐與圓柱的體積之間有■的關系，有的組不是■的關系，那是不是各小組的實驗有問題？通過學生探討交流最終得出了圓錐的體積公式：圓錐的體積等于與它等底等高圓柱體積的■。通過開展數學實驗，引導學生細心觀察，動手實踐，大膽設想，把教學重點放在發現問題和證明方法的探究上，激發了學生的興趣，提高了學生參與課堂的程度，同時有助于發散學生思維，培養學生的創新能力。

3.開展計算機輔助教學

計算機是當代教學中不可缺少的一部分，中職數學的教學同樣離不開計算機。中職學生數學基礎薄弱，計算能力有限，教學中學生最頭疼的是作圖和復雜的計算，引入計算機教學，借助功能強大的操作軟件，可以幫助學生進行復雜的畫圖、計算，降低課程學習難度，突破教學難點，提高課堂教學效率和效果。例如：第十章概率的教學中，頻率直方圖、期望、方差、一元線性回歸等等，通過計算機軟件的處理很快能得出結論，很大程度激發了學生學習的興趣，提高了學習效果。

4.開展學案學習

素質教育是以學生為主體的教育，學生是學習的主人，所以在實施素質教育過程中，要注重培養學生自主學習的意識。例如：在第九章立體幾何中，概念性的知識點比較多，在教學中把知識點通過學案的形式發給學生，先讓學生找書看找出知識點完成學案。通過學案把知識點的難度降低了，樹立了學生的自信心，同時也培養了學生靜下心看書的習慣。

5.開展競賽學習

三角函數是中職數學的重點也是難點，因此在這部分的教學中，采用競賽的形式進行教學，一方面通過讓學生默寫常用的三角函數值，以及角度與弧度的相互轉換；另一方面通過分組，開展小組競賽計算三角函數值，看哪個小組計算又快又準。通過開展競賽提高了學生的積極性，也加深了學生對知識的理解，使知識掌握更加牢固。

結語

綜上所述：在中職數學課堂教學中，根據教學內容來選擇合適的教學方式，讓學生體驗數學知識的形成過程，使學生能夠積極參與課堂教學，有效調動學生的學習興趣，是帶領學生步入數學殿堂大門的行之有效的數學教學方法。

參考文獻：

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[4]王萍.職業學校公共基礎課程教學模式探析[J].職業教育.2016（01）

作者簡介：

李國棟（1986-），男，湖南瀏陽人，助教，研究方向：中職數學。