自主學習策略在計算機教學中的運用分析

石權

【摘要】隨著社會經濟的快速發展，社會對于人才的專業素質能力要求越來越高，為了使畢業生能夠適應現代社會的需求，國家不斷對教育體制進行改革，更加注重學生創新能力的培養，所以，各個院校都要將培養學生自主學習能力作為教育的重要目標。我國的計算機教學也要想提高學生自主學習能力，就要結合學生特點，合理進行課程安排，這樣才能夠逐漸提高學生學習興趣，產生自主學習動力。筆者對如何培養計算機學生自主學習能力進行探討，并對現在的學生學習狀況進行分析，以供大家參考。

【關鍵詞】自主學習策略 計算機教學 運用分析

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）19-0125-01

引言

現代化企業發展過程中，對于人才的需要，更加注重于“全面型”人才。據相關數據調查顯示，有30%以上的企業需要工作人員能夠熟悉計算機知識，10%的企業完全以計算機辦公為主，涉及到word軟件、PPT軟件等相關計算機知識。

這樣一來，中專在進行教學過程中，必須要注重提升學生對計算機知識的理解和掌握，從而實現學生更好地就業。在發展過程中，中專學校要注重加強計算機教學中自主學習策略的應用，使學生能夠積極、主動地進行計算機知識學習，從而提升學生計算機應用能力。

1.自主學習策略的概述

為了能夠進一步提高學生學習效率，培養學生學習興趣，中專計算機教學逐漸實施了自主學習的策略。自主學習策略不僅僅是針對學生的學習而言，也是對教師教學策略的一種改革。教師在進行教學時要設置合理的情境，并且要重視學生對于知識的實際需求，然后設置合理的教學活動。教師在授課之前需要對授課內容進行全面理解，并且能夠熟練應用到課程當中去，從而提高學生學習積極性和主動性。但是，由于中專計算機教學特點與其他教育不同，所以自主學習策略的應用效果并不理想，需要進一步探究，確保學生能夠有效掌握計算機基礎知識，并且增強實際動手操作能力，適應現代社會對于人才的需求。

2.現階段中專計算機教學過程中存在的問題

就現階段我國中專院校在進行計算機教學過程中，存在較大的問題。這些問題主要表現在以下幾點：

2.1 中專院校對計算機教學思想認識較差。一般來說，中專院校在進行計算機教學過程中，除非是計算機專業學生，會對計算機知識表示足夠的重視，其他專業的學生，對計算機學習保持一種“漠視”的態度，并沒有意識到計算機技術在當下社會經濟發展過程中的重要性，導致很多學生對基礎的計算機知識把握較差。

2.2 學習過程中缺乏教師指導。在計算機學習過程中，中專院校學生自主性較差，學生學習能力較低，導致在學習過程中，學生學習不認真，對一些知識難以進行理解和掌握，從而導致教學效果低下。

2.3 對自主教學評價方法不足，甚至一些中專院校缺乏評價。在進行計算機教學過程中，由于學校以及師生對這一問題不夠重視，導致成績考核過程中，往往草草了事，不能夠對學習情況進行有效反應。很多中專院校在進行教學評價時，采取了學生自評和教師評價的方式，導致評價標準欠缺，對學生計算機學習情況無法進行真實、有效地反應。

3.計算機教學中自主學習策略探究

針對于現階段中專計算機自主學習過程中存在的問題來看，在加強自主學習過程中，要注重采取有效策略，從而更好地提升學生自主學習效果。

3.1 注重對教學策略進行改變

傳統的教學策略難以滿足實際發展需要，并且老舊的教學方法無法激發學生學習興趣，導致計算機教學工作效果較差，使學生對計算機知識學習產生厭煩感。對此，為了提升學生自主學習效果，要注重采取新的教學方法。在這一過程中，教師要注重對學生心理特征進行把握，從學生心理入手，分析學生自主學習過程中存在的問題，從而幫助學生解決問題，讓學生能夠對知識進行更好地理解和掌握。同時，注重因材施教，對學生予以積極鼓勵，發揮學生主觀能動性，使學生能夠積極、主動地投入到計算機學習當中。

3.2 注重體現學生主體地位

計算機自主學習過程中，要注重發揮教師主導作用，充分體現出學生主體地位，使學生能夠積極、主動地投入到學習當中。在教學過程中，教師要改變以往的教學方式，讓學生不去被動地聽講，而是結合實踐，使計算機知識與學生實踐操作進行結合。這樣一來，在學習過程中，學生將理論與實踐結合，不單單提升了學習興趣，還幫助學生更好地對知識進行理解和掌握。例如在傳授WPS軟件知識時，可以讓學生對WPS軟件進行下載，并對WPS軟件涉及到的功能進行體驗，可以增強學生記憶，并能夠使學生更好地對知識進行掌握。

3.3 建立科學合理地教學評價體系

教學評價體系構建時，可從以下幾點進行考慮：首先，注重對學生平時表現的有效評價，查看學生是否能夠積極、主動地進行學習；其次，在進行成績評價過程中，能夠考慮到學生對知識的理解和運用能力，評價標準要注重與學生之間進行有效溝通，調動學生學習計算機知識的積極性；最后，教學評價體系要與學生個性化學習進行結合，能夠更好地促進學生創新能力，改變以往的應試教育評價弊端。

結束語

隨著計算機技術的不斷發展，計算機已逐漸成為了人們生活中必不可少的一樣工具，所以這也就代表著社會非常需要計算機方面的專業人才。中職學校是我國專業型人才的重要輸出基地，為社會提供了大量技術人才。計算機專業是一門應用性學科，并且信息技術領域知識的更新速度非常快，如果學生在平常學習中，只注重理論知識的研究，而忽視對于實踐以及創新能力的培養，這樣的學生將很難適應社會對于人才的要求。學生只有掌握自主學習能力，才能夠有效掌握先進的計算機技術，才能夠適應現代社會多變的發展形勢。這就要求中專院校的教師，應轉變自身的傳統教學理念，將學生真正放到教學的主體地位中，這樣才能增強自主學習能力，促進計算機專業發展。

參考文獻：

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