提升中職語文教師人文素養的思考與實踐

張敏

【摘要】作為中職院校語文教師，如何提升自身人文素養的實踐與思考，是當下素質教育需要研究的課題。現代教育體制下對教師的要求越來越高，不僅要在專業知識上有強硬的素質，更需要教師在人文素養的實踐和思考方面具備為人師表、以身作則的品格，以此引導學生培養良好的實踐與思考素質。

【關鍵詞】中職語文教師 人文素養 實踐

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）19-0049-01

語文教師與一般的任課老師相比較，其最大的差異是對學生在品德素養，實踐能力以及思維意識的養成中，有著關鍵性的影響。語文教師用自身的優秀素質和道德品質，潛移默化的影響著學生人格以及精神，作為素質教育下的中職語文教師，面對的都是未來走出社會、實踐性較強的學生。如何讓中職語文教師在具備過硬的專業知識的同時，在人格魅力上也要不的增強，提高人格魅力，推動自身更深層次的人文精神建立和形成，在教育中順應教育改革潮流，不斷進步，在中職教育教學事業中做出優秀的成績。

一、當下中職語文教師的人文素養

“教師的人文素養”就是教師所具有的人文精神及在教師的日?；顒又畜w現出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質和修養。它表現為在教師的日常教學和管理活動中對學生的尊重和對學生成長的關心，表現為教師教書育人的強烈責任感和歷史使命感。教師人文素養的基本構成：關心學生生存、促進學生發展是教師區別于其他社會角色的職業特征，也是教師人文素養的核心。支撐和服務于這個核心的是教師的人文知識、人文精神和人文化育方法。當下，社會普遍認為，教師是一類勞動較長、思想負擔較重、經濟收入相對較低的職業。再加上市場經濟的負面影響，部分中職語文教師對于社會的認知出現了嚴重的偏差，缺乏對自身人文素養的培養意識。

二、中職語文教師對自身職業認知的偏離

作為教師，首先要確立自己在教育行業中的終身職業觀的意識。深刻認識自身教育職責的特殊意義，體會作為教師的光榮感和使命感。人無完人，在走偏方向時及時找到正確的方向回歸本質，對自身的職業發展才會有幫助。很多中職語文教師對中職學生存在狹隘的偏見，認為他們與高等教育的學生存在差距。任何職業角色都是值得尊重的，不能僅僅因為分工的不同而對職業產生歧視。作為中職語文教師，一定要幫助學生欣賞自我，接納自我的意識。

對于一些在文化素質精神方面不足的學生，中職語文教師一定要發揮自身職能，以正確的方式及時幫助學生改正。作為語文教師，人文素質的培養是職能工作的重要一部分，對學生要一視同仁，探索新型教育方式耐心教導。教育事業作為一個長期性的活動，免不了會出現職業倦怠。這就需要我們的中職語文教師在教育過程中不斷探索創新，在革新中得到學生的歡迎、領導的認可，挖掘出自身價值。

三、提升中職語文教師人文素養的實踐與思考的措施

（一）創新教法 實踐反思

新課程改革背景下，教師一方面要樹立以人為本的教育思想，一切教育的出發點應該是學生，應該是面向全體學生，并且注重學生的全面素質的培養和學生個性特長的發展，為學生的終身發展奠定基礎。另一方面，樹立大教育觀──教育要面向世界，面向未來，面向現代化；既“教書”，又“育人”。課堂教學的核心價值在于形成學生主動、健康發展的意識與能力，通過“教書”實現“育人”。 在教學設計和教學過程中強調知識與能力、方法與過程、情感態度價值觀的和諧發展。綜合運用多種教學手段方法，比如說案例法、情境法、設疑法法、實驗法和發現探究法等等，同時結合現代化的教學手段如多媒體等新型美感現代教育方式，實施因材施教，實行多元化、多層次的教學評價，給予學生積極的肯定?！皺M看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，故應激勵學生大膽發言，使其平等參與到教學中來，在觀點的碰撞中閃耀智慧的光芒，讓每個學生都切實感到“展覽”思想的樂趣和榮耀。

（二）提升素養 廣泛閱讀

教師提升素養最重要的是養成良好的讀書習慣，系統地閱讀，批判性地閱讀，不僅要讀學科專業書籍、教育類書籍，還要讀文學作品、歷史著作、哲學經典等。教育是一項傳承文明和接續歷史的事業。而作為豐滿教師心靈的文學、歷史和哲學等人文科學，對于拓展教師的精神空間，豐富教師的內心感受，對抗教師生活的平庸與空虛，有著不可替代的價值。因此，教師應該有自己的讀書計劃，沒有廣泛的閱讀，就沒有廣闊的精神空間，也就沒有豐厚的創造教育的人文底蘊?！白x書使人明智”，特別是讀好書。教師愛好讀書自然有助于攝取更多的信息和思想養料，有利于創新教學活動，培養學生的智慧。

（三）學仿名師教法 提升教學理念

要想課上得好，首先是要有深厚的文化底蘊。只有具備了深厚的文化底蘊，才能深刻地解讀教材、熟練地駕馭教材和創造性地使用教材，才能創造出生動活潑的、具有生命活力的課堂，為學生的幸福生活和生命成長奠基。拜名師，不是簡單地模仿名師的教學技巧、教學過程、教學模式，而是要“透過現象看本質”，學習名師先進的教學理念和追求卓越、不斷完善的進取精神。一個名師就是一本鮮活的教科書，值得我們認真解讀，從他們的成長過程中挖掘成功的經驗，感悟教育的真諦，提升教育的智慧。 每個教師自身都有著不同的個性，更有著自己獨特的優點、長處，只要善于挖掘，發現自身的優點，讓自己的優點成為自身成長的航標、動力不斷地去發揚光大，張揚自己的個性。利用身邊的資源，挖掘自身的潛能，去發展自我、提高自我、超越自我，同樣會取得輝煌的成就。

四、結語

作為中職院校的語文教師，所接觸的大多數都是即將邁入社會實踐的學生，如何讓自己的學生在走出社會后得到他人尊重，發揮自身價值擁有從容應對社會中各類變化的能力，是中職教師必須重點思考的。因此，要想提升中職語文教師人文素養的實踐與思考，只有不斷給自己學習的機會，只有具備深厚的文化基礎和扎實的業務能力，才能培養合格人才的，實現 作為語文教師的使命。

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