大學生職業素養的培養途徑和方法研究

【摘要】隨著當前社會不斷發展，社會上對大學生有著越來越高的要求，除要求其具備較高水平專業技能之外，對其職業素養也有著越來越高的要求，因此，在當前高校教育過程中，對學生職業素養進行培養有著十分重要的作用。作為大學教師，應當掌握當前大學生職業素養培養有效途徑及方法，從而使學生職業素養培養能夠得到理想效果。本文就大學生職業素養的培養途徑和方法進行分析。

【關鍵詞】大學生職業素養 重要性 培養方法

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）19-0014-01

隨著當前社會競爭越來越大，大學生就業壓力也越來越大，因此增強大學生綜合能力及素質也就十分重要。在現代大學生教育過程中，為能夠使大學生整體素質得到有效提高，培養學生職業素養是十分重要的一項內容。作為大學教師，應當充分認識到培養大學生職業素養的重要性，在此基礎上選擇有效方法與途徑對大學生職業素養進行科學培養，從而使大學生職業素養得到有效提升，促進其進一步發展。

一、培養大學生職業素養的重要作用及意義

從當前實際情況來看，在大學生就業過程中，一些職業素養較高學生相對而言就業成功率比較高，而職業素養較低學生相對而言其就業成功率比較低。根據大學生實際求職情況來看，有些學生由于其專業水平比較低而無法通過專業測試，有些學生雖然能夠將專業測試順利通過，然而由于缺乏一定職業素養而最終將就業機會丟失。就個人方面而言，若缺乏較良好個人素質，則在實際工作過程中很難得到突出業績；就企業方面而言，在具備較高水平職業素養人才情況下，企業才能夠得到更好發展，才能夠為企業實際生產節約成本，使生產效率得到有效提高，進而使企業市場競爭力得到有效提高；就國家方面而言，國民職業素養對國家經濟發展會產生直接影響。因此，在大學教育階段，培養學生職業素養有著十分重要的作用。從當前實際情況來看，很多大學生未能夠嚴格要求自己，缺乏職業素養，從而導致當前大學生就業狀況不夠理想。所以，在當前高校教育過程中，對大學生職業素養進行培養已經成為一項必要任務。

二、培養大學生職業素養有效策略

1.教師積極提升自身職業素養

在當前大學教育過程中，教師屬于關鍵因素，在培養大學生職業素養方面，教師自身職業能力及職業認知屬于主要來源。對于大學教師而言，其不但應當具備教書育人基本能力，同時在對學生進行專業培養過程中應當在一定程度上了解其應當具備職業素養。若教師未能夠了解該專業學生應當具備職業素養，則也就無法培養學生職業素養。所以，在大學生職業素養培養過程中，教師積極提升自身職業素養有著十分重要的作用。在實際教學過程中，教師應當主動與社會實際發展需求相適應，對自身專業知識結構不斷進行更新，及時掌握本專業理論前沿及實踐動態，不但要對行業發展過程中所需相關職業道德、職業技能以及職業心理與職業標準有所了解，同時應當從理論及實踐方面對學生進行引導。具體而言，一方面應當對教學內容進行創新，在實際教學過程中，教師應當對教學內容及時更新，在教學過程中不斷融入最新科技文化知識，同時在學科專業教學中應當引入職業指導，從而使大學生職業指導全程化得以真正實現；另一方面而言，應當對教學方法進行改革，在課堂教學過程中使學生對實際工作流程及常識進行更多了解；此外，在教學過程中應當增加實踐教學環節，使第二課堂和第一課堂之間實現有機結合，使學生視野更加開闊，并且是學生動手能力及實踐能力得以有效提高；另外，在實際教學過程中還應當對學生加強思政素質教學，使正確人生觀、價值觀及世界觀教學貫穿教學整個過程，還應當在道德觀及法紀觀方面加強教育，從而使大學生能夠增強其社會責任感及誠信意識。

2.積極加強學生職業意識

學校應當積極為學生創造機會，使其能夠參加課外學習及鍛煉，應當安排具備一定實際工作經驗教師對學生進行指導，從而在職業層面對其提供幫助，通過使學生進行學習、實踐及鍛煉，對學生良好職業修養及職業素質逐漸進行培養。在實際教學過程中，可通過公益互動開展、社會服務以及社會調查與勤工助學等相關方式，使大學生逐漸增強其使命感及社會責任感，使其自立、自強意識得以增強，為其樹立良好職業道德奠定良好基礎。在開展社會實踐活動過程中，應當使學生能夠學會交往、包容以及競爭與合作。在實際教學過程中，通過嚴格進行管理，對學生行為進行有效規范，使其時間觀念得以強化，并且使其逐漸形成遵守紀律良好習慣。通過使學生逐漸養成良好習慣，將職業規范內化，使其成為自身道德修養，在自身思想中不斷滲透，并且在實際工作過程中轉化為自身行動。

3.使教學內容增強職業性

從當前情況來看，在普通高校教學過程中，其課程內容大多數都是理論性知識，應用性知識相對而言比較少，很多課程內容與實際之間聯系度比較缺乏，大多數內容都比較缺乏實用性，并且其合理性及可操作性也比較低。通常而言，在對學生職業能力進行培養方面，理論性知識屬于基礎及前提條件，而對于實踐性知識一級應用性知識而言，其不但能夠對學生適應能力進行培養及訓練，并且能夠使學生對專業理論知識更好吸收、理解及掌握，可使學生就業素質及職業技能得到有效提高。在實際教學過程中，為能夠使教學內容增強職業性，首先應當主動與社會及經濟發展需求相適應，對學科專業結構進行調整，使其能夠與社會人才需求及學校專業特色相符合，使社會上人才惡性競爭有效減少；其次，對于學歷教育課程與職業資格證書考試而言，應當使兩者之間實現有效對接，在專業教育過程中融入職業指導；第三，對于所傳授知識，不但要增強其學術性，同時應當使其實用性及實踐性得以有效增強，從而對學生職業素養進行較好培養。

三、結語

在當前高校教育過程中，為能夠對學生進行較好培養，促使其能力全面提高，應當對學生職業素養進行積極培養，從而使學生職業素養得到有效提高。在實際教學過程中，教師應當積極選擇有效途徑及方法對學生職業素養進行科學培養，從而使高校教育能夠得到更加理想效果。

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作者簡介：

宋思宇（1989.06.01-），女，漢族，遼寧沈陽人，本科，助教，輔導員，研究方向：大學生思想政治教育。