現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略研究

閆春陽

【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)是一項(xiàng)先進(jìn)的教學(xué)手段，若想實(shí)現(xiàn)利用現(xiàn)代信息技術(shù)打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變陳舊、落后的教學(xué)理念。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中突破傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式，充分利用圖片、文字、視頻以及動畫等多種形式來呈現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)知識，激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，以此提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。現(xiàn)就對現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義進(jìn)行深入的探究與分析，并提出現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略，希望有助于小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的打造。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ?高效課堂 ?策略

【中圖分類號】G434;G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）41-0128-01

引言

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段已經(jīng)被廣大教師認(rèn)可，并積極的運(yùn)用到教學(xué)中。現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用具有著十分重要的意義，有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)知識的直觀性、趣味性，以此激發(fā)小學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使小學(xué)生積極主動的參與到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中來，以此提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的打造。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義

（一）有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)知識的直觀性

小學(xué)數(shù)學(xué)知識相對來說較為抽象，然而，小學(xué)階段學(xué)生的心智尚未發(fā)展成熟，對一些較為抽象的小學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解與掌握存在一定的難度。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通常照搬教材對小學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行講解，或者利用簡單的道具如：橡皮泥、折紙等開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。小學(xué)生難免覺得這樣的教學(xué)模式枯燥乏味，從而失去對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，可以有效的彌補(bǔ)傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足，并提高小學(xué)數(shù)學(xué)知識的直觀性，同時(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率與效果。

（二）有利于增加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

小學(xué)生天性活潑好動、愛玩、對新鮮的事物充滿好奇心。在小學(xué)數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的過程中，對于一些枯燥的基礎(chǔ)知識教學(xué)，小學(xué)生很難將注意力長時(shí)間的集中在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，這對高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的打造是非常不利的。而現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以充分利用多媒體技術(shù)，將枯燥的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生動化、具體化，以此實(shí)現(xiàn)寓教于樂，有效的增加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，促使小學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中來，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的打造。

（三）有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

現(xiàn)代信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教師更好的完成教學(xué)計(jì)劃。并且為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的拓寬延展提供可能，也小學(xué)生能力的培養(yǎng)留出了充足的時(shí)間與空間。另外現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，也能有效的節(jié)約小學(xué)數(shù)學(xué)教師板書的時(shí)間。小學(xué)數(shù)學(xué)教師也可以引導(dǎo)小學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)前的預(yù)習(xí)，以此促使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的順利開展，從而打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略

（一）構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情景

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段可以將抽象的、枯燥的小學(xué)數(shù)學(xué)知識變得直觀化、具體化、生動化。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教育情景，利用現(xiàn)代信息技術(shù)將抽象的、枯燥的小學(xué)數(shù)學(xué)知識制作成圖片、視頻、動畫等，充分吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該針對整體小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，按照一定的層次進(jìn)行劃分，以此充分的體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中循序漸進(jìn)性的特點(diǎn)，促使小學(xué)生自主的突破與掌握這些小學(xué)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講《購物》一課時(shí)，可以組織小學(xué)生構(gòu)建虛擬的購物教學(xué)情景，一部分小學(xué)生扮演買家，一部分扮演賣家，在小學(xué)生完成模擬教學(xué)情景時(shí)，對錢幣有了一定的認(rèn)識，并且加強(qiáng)了小學(xué)生對加減法的運(yùn)用。

（二）提高小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變陳舊、落后的教學(xué)理念。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)小學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主體位置，而小學(xué)數(shù)學(xué)教師是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的引導(dǎo)者與組織者。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，可以將具有一定抽象化的小學(xué)數(shù)學(xué)知識具體化，小學(xué)生通過多媒體課件，對小學(xué)數(shù)學(xué)知識有了更好的理解與掌握，并提高了小學(xué)生自身的數(shù)學(xué)思維能力。針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中空間幾何體的教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)將空間幾何體知識直觀的呈現(xiàn)給小學(xué)生，小學(xué)生通過觀察，進(jìn)行自主的思考與學(xué)習(xí)。在這一過程中，不僅培養(yǎng)了小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，從而實(shí)現(xiàn)打造一個(gè)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

（三）提高小學(xué)生的參與度

若想實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該提高小學(xué)生的參與性。小學(xué)生課堂教學(xué)的參與程度對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高有著直接的影響。現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段的運(yùn)用，很好的體現(xiàn)了小學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主體地位。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該一改以往具有一定威望性的教師形象，放低姿態(tài)，與小學(xué)生建立起和諧、平等的師生關(guān)系，并加強(qiáng)與小學(xué)生之間的交流與溝通。以此在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可以滿足小學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的個(gè)性化需求，從而提高小學(xué)生的參與度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的打造。

結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用具有著十分重要的意義，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該通過多種途徑實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，以此打造一個(gè)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳進(jìn).活用現(xiàn)代信息技術(shù) 開發(fā)高效數(shù)學(xué)課堂——淺談現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].數(shù)學(xué)大世界（下旬），2017（12）：41-42.