淺談如何提高高校輔導員的整體素質

張藝　時慧

摘要：輔導員是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作的主力軍，是大學生健康成長的指導者和引路人。本文從全方位提高輔導員隊伍的整體素質的重要意義、提高輔導員自身素質等方面闡述如何提高輔導員隊伍的整體素質。

關鍵詞：高校；輔導員；素質；提高

0引言

早在2004年，中共中央、國務院頒布的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》提出輔導員要“堅持正確的政治方向，加強思想道德修養，增強社會責任感，成為大學生思想健康成長的指導者和引路人”。教育部也于2006年發布《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》能否引導大學生健康成長、成才，成為建設社會主義社會的合格建設者和可靠接班人，這與輔導員如何開展學生教育管理工作密切相關。

1輔導員應具備的基本素質

隨著高校招生人數增加，生源個性化程度增強，對高校輔導員也提出了較高的要求。為適應新常態，做好高校大學生思想政治教育工作，高校輔導員個人自身素質如思想政治理論方面、道德修養方面、心理方面、技術能力方面等各項素質都需不斷加強和努力提升。

1.1思想政治理論素質

受到世界政治多元化、經濟日趨全球化的影響，國際國內形勢發生了深刻變化，高校學生在不同程度受西方文化思潮和價值觀念的沖擊特征愈來愈明顯，受拜金主義和享樂主義思想的影響尤為嚴重，高校學生思想政治教育目前正受到嚴峻的挑戰，因此高校輔導員自身必須有鮮明的政治立場、較高的政治覺悟和辯證看待問題、解決問題的能力；才能系統科學的幫助學生樹立正確的價值觀體系，指引高校學生在思想、學習、生活、人際交往、就業擇業、創業創新等諸多方面健康發展，從而為加強高校學生思想政治教育夯實基礎和提供保證。

1.2道德修養素質

高校輔導員要想和學生在情感上產生良性互動，必須要成為一個有心靈溫度的人。教書育人，育人為本，使輔導員背負的不僅是關注學生人身安全，更要重視學生的道德教育，故高校輔導員需具備較好的道德修養。以愛崗敬業為基礎，恪守誠實守信和辦事公道的職業道德要求，以全心全意服務高校學生和奉獻社會為工作目標，用實際行動示范和引導高校學生，力爭培養德才兼備的社會主義合格建設者和可靠接班人。

1.3心理素質

高校輔導員是高校學生的心理危機疏導員，會零距離接觸學生，走進學生生活，深入學生寢室，處理學生應急事件，因此需要高校輔導員自身具備良好健康的心理素質，便于沉著冷靜處理突發情況，及時發現并針對特殊和困難學生群體有效開展心理危機干預工作，承擔繁重的工作壓力。

1.4技術能力素質

當代高校學生是伴隨著我國改革開放和經濟快速發展而成長起來的一代人，他們思想較其父輩們更加獨立、更加多變，受多元化思想的影響明顯增多如認知方式直觀化、價值取向復雜化、個人意識與開放競爭意識不斷強化等。這些特征和變化也使得他們適應能力強、接受新事物速度快、求知欲強，從而客觀上要求高校輔導員應具備較好的知識儲備和多元的知識結構，要熟知學校各項規章制度及管理辦法、具備較高的理論水平，對學生人際交往、社團活動、創新創業、職業生涯規劃等方面及時給予政策解讀和有效指導；靈活運用現有的資源幫助學生在第二課堂活動中有所收獲。高校輔導員自身技術能力直接影響著高校大學政治思想教育效果，是做好高校學生政治思想教育的基石。

2新時期下如何提高高校輔導員隊伍整體素質

隨著科學技術飛速發展，在信息、通訊及網絡技術條件下各種媒介實現深度的融合，尤其是以互聯網+時代為典型代表的全媒體時代的到來，使高校輔導員傳統的工作模式受到挑戰。因此建設一支高素質高水平的輔導員隊伍就更為迫切。

2.1推進高校輔導員的體制創新

高校要逐漸提高認識，明確方向，除了把好高校輔導員隊伍入口關，重視高校輔導員的選拔和聘用，還要進一步加強輔導員培訓、學習和交流，推進高校輔導員的體制創新，努力建設一支政治強、業務精、紀律嚴、作風正的職業化和專業化輔導員隊伍。

2.2提高高校輔導員的多元化網絡水平

新時期互聯網+時代的到來，依托網絡技術、無線電通信、互聯網等資源，學生更容易通過通過手機、電視和電腦進行網絡資源的傳播和信息的交流傳遞，較傳統媒體其傳播速度更快、傳播范圍更廣；這就迫切需要高校輔導員切實提高自身多元化的網絡水平，通過QQ、微信、微博、博客、貼吧、論壇等網絡媒體以“好友”、“過客”、“粉絲”等多種身份與學生輕松溝通交流、依托虛擬網絡渠道為學生搭建“線上”學習交流、政策咨詢、問題吐槽的平臺，使傳統高校學生思想政治教育與新時期全媒體時代的管理模式相融合，及時掌握學生思想輿情動態。

2.3提升高校輔導員團隊意識和心理素質

輔導員團隊化能激發高校輔導員工作熱情和意愿，更能堅定輔導員走專業化和職業化道路的決心和勇氣。輔導員可以積極開展團隊活動，建立和諧融合的團隊關系，給“90后”大學生起到一個帶頭的作用。而高校也要從理論和實踐上給予輔導員更多空間，逐漸建立心理危機干預機制，幫助他們全方位認識自己、了解自己，掌握自我調控的手段和方法，才能和“90后”大學生談心、交心，成為他們的良師益友。

3總結

素質的提升不僅僅是理念的轉變，更是方式方法的改進；只有不斷探索、完善、提高高校輔導員隊伍的整體素質，才能更好促進輔導員自我價值的實現，也才能將高校學生思想政治教育的各項任務落到實處。加強高校輔導員隊伍建設和素質提升，是加強和改進高校學生思想政治教育和維護高校校園穩定的重要組織保證和長效機制，因此全面提高高校輔導員隊伍的整體素質刻不容緩。