地圖在初中地理教學中的應用

王曉鍵

摘要：伴隨當今社會的快速發展，教育改革的不斷加強，人們對地理的重視也逐漸加大，而初中地理是學生接觸地理的根基。在初中地理教學中，必不可缺的就是地圖，地圖是地理教學的重要環節，在初中生學習地理的過程中要通過觀察地圖才能使學生對地理環境的印象更加深刻。本文主要對地圖在初中地理教學中的重要性、應用及應用技巧進行研究。

關鍵詞：地圖；初中地理；教學；應用

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）12-0077

地圖是地理教學中最重要的部分，是地理知識學習的重要環節，也是教師授課過程中的重要工具。地圖對地理教學起到至關重要的作用。地圖與地理教學始終相伴。地圖不僅能幫助學生理解記憶地理知識，而且能發展學生的形象思維，提高解決問題的能力，使教學收到事半功倍的效果。

一、地圖在初中地理教學中的重要性

1. 學習地理不可缺少地圖的使用

地理學習的過程中不可缺少的是地圖，對于初中地理課程，地圖起到至關重要的作用，在地理課程的講述時，過于專業的知識與術語以及枯燥乏味的方式使學生無法理解，只有采用直觀的方法會使學生對地理知識的理解更加深刻、更加清晰明了了。而地圖也是初中生認識地球、學習地理、了解自然的重要途徑。地圖是開啟學習地理大門的金鑰匙。由于地理教學離不開地圖的使用，所以地圖在地理教學中起著至關重要的作用。

2. 提升學習地理的興趣

“興趣是最好的老師，”能夠有效地激發學生的自主學習動力，采用地圖教學不僅能夠有效地激發學生的學習興趣，還能提高學生的識圖能力。在地理教學時，相比課本，學生更喜愛地圖教學法。可以觀察地圖，在地圖上尋找答案，與所學的知識相互融合，從而產生對地理學科的興趣。教師在講課的同時，采用靈活有趣的教學方法，激發學生的學習興趣。例如：在八年級“從世界看中國”課程時運用地球儀來講述課程，培養學生運用地圖學習地理知識的能力，讓學生仔細觀察地球儀，將中國的面積與其他國家的面積相比，觀察中國面積大還是小？運用地球儀吸引學生的注意力，從而起到提升學生學習興趣的作用。

3. 提升學生的探索能力

初中生對于地理學科是新的學習起點，但對于地圖并不陌生，因為地圖隨處可見，沒接觸地理但是先見過地圖，但是學習地理知識后，也有很多學生不知道如何觀看地圖，查找地點，很茫然，無從下手。這時就要在教學過程中，讓學生了解地圖，仔細觀察而不是知道地圖，學會分析地圖，詳細了解。在學習的過程中不斷探索，提升學生的探索能力。例如，可以運用中國的地形圖分析長江的水文水系特點，教師先讓學生思考長江流經地區的地形特點，再與長江的水文水系特征結合得出我國的地勢特征：“西高東低，呈三級階梯狀分布”。而長江發源于西部青藏地區的唐古拉山，自西向東奔流入海；在山區水流湍急，水力豐富，可以發電；在平原地區則水流平緩，可以行駛水運、灌溉等這樣的結論。讓學生在自己的腦海中不斷地想象，從而提升學生的探索發現能力。

二、地圖在初中地理教學中的應用

1. 緊密結合地圖地理教學

教師在授課過程中運用教材和地圖結合的授課方式，使教材內知識變得簡單易懂。在講課的過程中，涉及到地點與環境時要拿出地圖，運用課本的語句相呼應。自然地將地圖與課本聯系起來，充分地利用地圖，將教材內的知識點難度變簡單，使學生學習更容易。

2. 將地圖和課本插圖緊密配合教學

將教材內的插圖與地圖緊密結合，例如：講世界地理“環太平洋火山、地震帶及其成因”和大西洋“墨西哥灣暖流”對“西歐海洋性氣候的形成”一課時，單純的講課，學生會感覺枯燥乏味，失去學習興趣，也很難講解清楚并讓學生理解。所以，要在講課時讓課本的插圖與地圖相結合，達到簡單、通俗、易懂的效果。

3. 培養學生運用地圖學習地理的習慣

在講課的過程中要仔細觀察學生使用地圖的情況，加強培養學生使用地圖的能力，培養學生使用地圖的技能，不但能夠提高學生的地理學習興趣，還能提高學生對地理的分析能力。

三、地圖在地理教學中的應用技巧

1. 圖講解

講述地理知識的時候，合理地運用地圖，將地理知識融合到地圖上，指圖講解，使學生既掌握了對課本教材內容的理解，又能觀察地圖，從根本上了解地理的特性以及氣候形成的原因。

2. 觀圖思考

地圖可以觀察從客觀的角度來反映地理信息，指引學生思考地理內容，地理問題隨處可見，與人們的生活息息相關，在教學的過程中正確地引導學生理解地圖，教會學生認識地圖，借助地圖，學習地理。善于觀察地圖，讓學生運用所學地理知識思考相關知識點，聯想地圖的各個要點。

四、結束語

現如今地圖作為初中地理講課的必要工具，教師在初中地理教學中應該十分重視地圖的應用，發揮地圖在地理教學中的重要作用。并且結合初中學生的心理特點，調動起學生學習地理知識的積極性，運用地圖提升學生對地理學科的興趣，提升學生利用地圖查找信息的速度，提高教學成果。

參考文獻：

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（作者單位：江西省于都天潤實驗學校 342300）