關于移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的英語教學思考

鐘瑩

摘要：中學英語教育在中國的實施和普及過程，是伴隨中國改革開放的步伐逐步進行的，反過來，中學英語教學的變革也從一個側(cè)面反映著中國社會的進步和改革開放的成果。比如近期教育部密集出臺的關于英語高考和中考，英語四、六級考試等相關政策的變化。如今，人類社會已經(jīng)進入到移動互聯(lián)網(wǎng)時代，人們的日常生活、工作、學習都受到互聯(lián)網(wǎng)的深刻影響，在平時的英語教學中，筆者也是逐漸感受到傳統(tǒng)的英語教學模式、教育思想和教育手段正受到?jīng)_擊，本文乃在此背景下進行基于作者個人生活體驗和教學體驗基礎之上對于移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的英語教學探索與思考。

關鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng)；在線教育；智能終端；素質(zhì)教育

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）12-0069

一、引言

當上世紀互聯(lián)網(wǎng)剛剛誕生之時，人們還沒有能夠預料到它在下個世紀初給人類的生活帶來如此深刻和廣泛的影響，它不僅改變了企業(yè)的運營和產(chǎn)品、服務交付模式，也改變了消費者的消費模式，它甚至改變了人類的生活方式，乃至一定程度上正在變革人類慣性的思維方式。在地球東方的中國，基于互聯(lián)網(wǎng)電子購物的參入各方創(chuàng)造了一個全新的購物節(jié)日“雙11節(jié)”，即每年的11月11日。當全中國的女人們從11月11日零點在網(wǎng)上瘋狂搶拍之前1個月以來相中的商品時，另外的一場互聯(lián)網(wǎng)的盛事卻即將來臨；當中國廣大的英語教師們11月12日還沉浸在昨天購物的愉快體驗之中時，一場由香港鳳凰網(wǎng)/鳳凰衛(wèi)視主辦的“2013金鳳凰在線教育高峰論壇”于2013年11月12日在北京悄然舉行，也許很多英語教師和學生媽媽還覺得這和他們的學生、孩子有什么聯(lián)系，但歷史也許會告訴我們，互聯(lián)網(wǎng)正在改變學生學習或者教師教學的方式。

二、英語教育環(huán)境的變遷

中學英語教師今年可謂是受到很大的思想碰撞，國家和地方教育考試主管機構(gòu)不斷地有關于英語教學和考試方案調(diào)整的內(nèi)容出臺。筆者也在犯嘀咕，難道國家不再重視學生的英語教學了？國家不再重視對外開放了？然而，運用歷史的視角來觀察我國英語教學的經(jīng)歷，也許會有一些發(fā)現(xiàn)。

1. 經(jīng)濟地位的變遷和外語人才的高速成長

上世紀80年代，國家實施改革開放政策，打開了塵封數(shù)千年的對外開放的大門，那時百廢待興，因為我們國家落后，我們急需對外交流，從而需要大量外語人才，當時在全國掀起了全民學習英語熱情高漲，英語教育放到重要的位置也顯得必要而且合情合理。但當歷史的車輪駛?cè)氲焦?015年，我們發(fā)現(xiàn)時代確實在改變，經(jīng)過30多年的改革開放，我們的GDP如今已經(jīng)躍到全球第二，浙江的人均GDP已經(jīng)到1萬美金，浙江省已經(jīng)步入中等發(fā)達國家的水平。我們很多工業(yè)品的總產(chǎn)能都占據(jù)世界第一，中國已經(jīng)成為名符其實的世界工廠。這個經(jīng)濟發(fā)展前后不同的地位帶來兩個不同的結(jié)果：在這三十年的經(jīng)濟發(fā)展過程中，數(shù)百萬計的外語交流人才在實踐中得到迅速成長，包括在外留學人員的增加，中國現(xiàn)在能夠和世界直接交流的各種外語人才非常豐富；另外，隨著中國人民財富的增長，外國人都在動腦筋掙中國人的錢，他們現(xiàn)在是在主動學習漢語。

2. 英語中、高考方式和分值的變遷

最近幾年，我國各地陸續(xù)出臺中考英語改革方案和措施，其中中考英語最早于2017屆畢業(yè)生開始要增加30分的口語測試。另外，教育部在其官方網(wǎng)站上也公布了關于教育改革的一些舉措，其中很重要的一個內(nèi)容就是教育部關于高考英語的改革，此次教育部計劃推出的考試招生總體方案提出，將探索外語不再在統(tǒng)一高考時舉行，實行社會化一年多考的改革，由學生自主選擇考試時間和次數(shù)。“從世界趨勢和個人發(fā)展來看，都需要改變外語在高考中和語文、數(shù)學同等重要的局面。”對此，國家教育咨詢委員會委員袁振國解讀稱，此次探索外語考試“社會化一年多考”，如果能夠成功，還能為接下來繼續(xù)打破“一考定終身”取得經(jīng)驗。

我們知道，雖然我們提倡應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變多年，但是在目前還沒有一個更成熟和公平的替代方案之前，以中考和高考為代表的應試教育還將在中國社會長期存在，這樣的高考改革無疑又是一根指揮棒，在指揮著接下來英語教學的變化。

3. 英語教育手段的單一化向多元化變遷

在過去和目前英語教育主要還是以課堂授課形式為主，但這樣的模式目前正在受到越來越多的挑戰(zhàn)。雖然說目前在課堂上，我們也可以采用PPT教學，可以通過筆記本電腦給學生諸多音視/視頻英語教學資料，但畢竟課堂的時間有限，而且受制于教學大綱限制，教師也無法作過多的課堂發(fā)揮。近幾年隨著智能手機的普及，基于移動智能終端（如以ipad為代表的平板電腦）的各種英語學習運用軟件如雨后春筍般出現(xiàn)，基于互聯(lián)網(wǎng)的在線英語教學得到突破性的發(fā)展。

三、英語教學未來發(fā)展趨勢的展望

國家在中、高考英語改革方案的出臺，實質(zhì)是客觀變化的經(jīng)濟環(huán)境和社會需求對英語教育要求變化的反映，作為一名青年英語教師，無論是從站在新形勢下領悟國家教育改革精神實質(zhì)做好英語教育工作的角度，還是從個人所從事本職業(yè)的未來社會價值和生存需要的角度，我們有必要關注英語教學在未來社會的發(fā)展趨勢。

1. 課堂教育在學生英語學習總時間中的比重將不斷下降

在未來的中學各學科教學中，英語的相對重要性較過去歷史地位來講，肯定是呈下降趨勢的，這個不僅僅是由于英語在中考和高考中的總分值比重降低和考試方式造成的，更根本的原因是我們國家的決策者們隨著經(jīng)濟的發(fā)展，對于英語學習的社會本質(zhì)意義有了更深刻的認識，即包括英語教學在內(nèi)的外語教學本質(zhì)上是一門語言工具的學習，它需要運用的環(huán)境，只要給予學習者基本的語言知識，在工作中有一個適合的外部環(huán)境，英語的應用應該不會有什么大問題。而且中國在發(fā)展對外經(jīng)濟交往的過程中，市場已經(jīng)培養(yǎng)了和國民經(jīng)濟相適應的外語專業(yè)人才隊伍。

而且，隨著移動互聯(lián)終端的不斷升級以及國家基礎網(wǎng)絡帶寬的增加，無線3G和4G的商業(yè)應用，在線外語學習的在學生的外語總學習時間中比例將不斷增加，它拓展了課堂英語教學的空間范疇和時間緯度。

2. 盈利性教育機構(gòu)在學生的英語教學中扮演越來越重要的角色

事實上，在當今中國的英語教育現(xiàn)狀是學校用了10多年的時間承擔了英語的詞匯、語法和一定的聽說能力等相關基礎英語教學和普及工作，但是當一個學生步入社會后，他所接觸到卻是某一個領域的專業(yè)詞匯和專業(yè)涵義，所以純粹英語背景的學生在實踐工作中并不是能適應所有的領域：如法律、醫(yī)藥、高新技術(shù)等等，包括出國留學的雅思、托福和GRE考試等，而這些則是由新東方教育、滬江英語等盈利性的教育機構(gòu)為社會提供專業(yè)服務。

而最近的趨勢卻是隨著移動互聯(lián)網(wǎng)對生活的滲透不斷深入，諸如Google、Amazon、騰訊、阿里和百度等國際和國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)巨頭都在進軍在線教育領域，來自IT桔子的行業(yè)報告《2013年在線教育創(chuàng)業(yè)投資盤點》的資訊，在線教育在2013年成為了互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的一股新力量。在中概股教育板塊公司以及大型互聯(lián)網(wǎng)公司的布局帶動下，數(shù)百家創(chuàng)業(yè)公司上陣“攪局”。一波波的創(chuàng)業(yè)者在探索著這個“尚未被互聯(lián)網(wǎng)深刻變革的傳統(tǒng)行業(yè)”。

3. 英語教師面臨著職業(yè)轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)

隨著學生在學校英語學習時間的減少，以及英語在升學考試中分值的降低，以及互聯(lián)網(wǎng)英語教學的沖擊，傳統(tǒng)的英語教師面臨著巨大的職業(yè)危機。一方面，學生對于在校英語學習總的時間需求變小，另一方面，在這樣的環(huán)境下，學校將來甚至可以向出版社、英語教育機構(gòu)購買英語教學服務。還有，一個教師的知識結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)歷顯然無法滿足海量的互聯(lián)網(wǎng)英語教學素材以及他所教學班級近百名學生的不同教學需求。所以，傳統(tǒng)的英語教師如果不適應未來的英語教學趨勢的話，也許真的驗證了微信圈里流傳的將要消失的八種職業(yè)的傳言。

四、關于英語教學改革的思考

互聯(lián)網(wǎng)對人類生活的改變也許剛剛開始，我們不知道未來會發(fā)生什么，針對移動互聯(lián)網(wǎng)對教育領域正在發(fā)生的沖擊與變革，也不由引起我們對于相關問題的思考！

1. 互聯(lián)網(wǎng)能夠取代校園英語教育嗎

學校教育之所以取代過去的私塾教育，就在于它是代表了更高的教育生產(chǎn)力，更在于學校教育不僅有課本的知識教育，還有學生在一起共同生活、共同學習過程中的交流、溝通，這是學校教育的社會功能體現(xiàn)，它讓學生在懵懂時間就開始和社會打交道，學習群體生活的規(guī)則。但是在網(wǎng)絡的虛擬世界當中，雖然學生可以學習到海量的知識，但是缺少了人與人之間面對面溝通交流的學習還是代表人類社會未來的生活方式嗎？

2. 如何防范互聯(lián)網(wǎng)教學中的衍生產(chǎn)品對學生可能的誤導

互聯(lián)網(wǎng)給人類的生活帶來了巨大的便利，如同任何一項新的發(fā)明或技術(shù)的創(chuàng)新一樣，互聯(lián)網(wǎng)也是一把雙刃劍，我們難以保證資本獲利的天性使得學生在網(wǎng)絡學習過程當中不誤入網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡色情的誘惑當中？還有無數(shù)的網(wǎng)絡安全陷阱可能都在等待著我們幼稚而真誠的孩子們？這些問題不能不引起我們在新事物出現(xiàn)時的擔憂，早期的規(guī)劃控制總比出現(xiàn)悲劇后的改善要好，而且這也有助于移動互聯(lián)網(wǎng)教育獲得學生、教師、家長、學校、家庭和社會認可，我們期待著能夠把握住這一次教育領域的變革，讓中華民族的教育能夠在互聯(lián)網(wǎng)的領域獲得和西方一同起步的均等機會，為實現(xiàn)中國夢提供堅實的教育支撐！

（作者單位：浙江省余姚市子陵中學 315400）