多媒體技術在思想品德教學中的運用

于忠慈

摘要：思想品德課程教學內容有著概念性與理論性強等特征，多媒體技術在思想品德教學中的運用，能夠發(fā)揮出非常大的教學效果。本文首先分析了多媒體技術在思想品德教學中運用的重要性，其次探討了多媒體技術在思想品德教學中的具體運用，最后提出了幾點多媒體技術在思想品德教學中運用需注意的問題。

關鍵詞：多媒體；思想品德；教學；運用

一、多媒體技術在思想品德教學中運用的重要性

思想品德課程教學內容有著概念性與理論性強等特征，傳統(tǒng)的教學模式中課堂往往顯得空洞乏味.難以激發(fā)學生的學習興趣。而多媒體技術在思想品德教學中的運用，則能夠發(fā)揮出非常大的教學效果。首先，利用多媒體，能夠為思想品德教學提供更豐富的教學內容以及廣闊的想象空間，讓學生在有限的時間中更高效地學習到知識，全面提升教學效果；使用多媒體技術，能夠使圖文更為形象與直觀，增強課堂學習效果，有效提升學習興趣，例如漫畫在初中思想品德教學中的運用，利用漫畫的美感與藝術表現力，將思品知識融入漫畫當中，更容易啟迪與激發(fā)學生思維。如講授“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”的知識點時，利用“狼來了”的漫畫，引發(fā)學生認識到經濟發(fā)展中人與自然的關系以及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要意義。其次，利用多媒體教學，能有效發(fā)揮學生主體性，讓學生掌握學習的主動權。思想品德教學中，教師可結合情感豐富的音樂、逼真的圖片視頻資料等，充分吸引學生的目光，調動學生的主動性。此外，利用多媒體也能夠將思想品德教學內容進行歸納整合，使知識系統(tǒng)化，利于提升學生的判斷能力以及綜合分析能力。

二、多媒體技術在思想品德教學中的運用

1.創(chuàng)設教學情境，引導學生自主學習

傳統(tǒng)教學模式當中，學生被動接受知識，不僅學習效率受到影響，學生的個性與思維也受到了制約。多媒體技術的運用則能夠通過教學情境的創(chuàng)設，充分發(fā)揮學生自主性，引導學生自主學習，讓學生主動去發(fā)現問題與了解問題，在多媒體情境中領悟思想品德知識點。如在學習“科教興國”的知識點時，教師可引導學生自主思考并搜集關于“科教興國”的事件，學生在教師的引導之下找出雜交水稻之父、龍芯二號、嫦娥衛(wèi)星等素材，通過對素材以及課件的查找以及觀看，能夠讓學生在參與體驗的過程當中加強感悟，積極去思考課件內容，快速地理解課程重點。

2.豐富教學內容，提升教學效率

思想品德的重要教學目標為提升學生政治理論水平，培養(yǎng)學生分析問題以及解決問題的能力。因而思想品德教學中有必要適當增加教學的內容與信息量，提升教學內容的時代感，從而有效提升教學效率。而多媒體技術的應用則能夠充分滿足這一需求。利用多媒體可及時應用各類信息，將思想品德教學同國內外最新形勢、社會熱點等有效融合，豐富教學內容，展現時代氣息。例如在講授我國領土完整問題時，可引入當前臺灣最新領導人上任的具體情況，結合相關的視頻資料，引導學生回答關于臺灣的問題，層層誘導，讓學生通過表面問題認識到內在本質，使學生認識到臺灣是中國不可分割的一個部分，激發(fā)學生的愛國情懷。

3.創(chuàng)新教學方法，突破教學重難點

思想品德教學中，一些重難點難憑教師講授難以讓學生充分掌握，而利用多媒體創(chuàng)新教學方法，能有效突破教學重難點，提升教學效率。例如在講授一些法律條文規(guī)定時，光靠口頭講述難以讓學生理解掌握，而利用多媒體結合相關案例則能夠讓學生更快地吸收。如講述“財產屬于誰”的知識點時，可利用多媒體向學生播放真實案例，讓學生了解案例中所用到的維權方式，便于其理解與掌握知識點，從而提升課堂學習效率。

三、多媒體技術運用需注意的問題

多媒體技術的應用終究只是一種輔助的教學手段，多媒體技術在思想品德教學中的運用，應當注重同傳統(tǒng)教學方法的有效結合。學生在課堂中學習始終離不開聽講、閱讀等，通過各種方式去理解與感知知識點。因而多媒體教學手段的應用應當加強同講解法、閱讀法以及討論法等各種教學方法的融合。

其次，思想品德教學中，多媒體技術的運用應當注重為教學內容以及教學目的服務，追求教學實效性。教學應用中，多媒體的應用不應只局限于多媒體教學技術本身，而是需要結合每一節(jié)思想品德課程的教學內容與目的，合理應用多媒體，使其真正利于學生更完善地掌握知識，受到思想品德教育。

此外，多媒體技術在思想品德教學中的運用應當注重課件整體的層次感的整體性。通常課件中需要包括教學素材、內容以及練習幾個部分，這三者缺一不可，如果缺少某一部分，就會影響整體的就教學效果。因而在課件制作中需注重知識層次性，做到循序漸進；同時在表現手法上也應當做到多樣性，結合教學內容的特征選擇針對性的教學手段與方式，實現多媒體應用的針對性。

結束語：總而言之，多媒體技術在思想品德教學中的應用有著諸多優(yōu)勢，其對于提升課堂教學效果，充分發(fā)揮學生的自主性有著非常重要的作用。但總的來講，多媒體教學終究只是教學輔助手段，其也無法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學模式與方法，教師在應用中應充分注重教學內容與手段的整合，發(fā)揮多媒體在教學中的功效，全面提升教學效果。