初中數學教學如何培養學生的直覺思維

金英蘭

【摘要】 數學一直是思維的啟示者 ，可以體現一個人思維的邏輯性、創造性。在初中數學的教學過程中，論如何培養學生的直覺思維，對學生今后的數學之路是一盞明燈。

【關鍵詞】 初中數學 直覺思維 培養思維

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）08-058-01

初中教學在整個教學階段屬于重要的轉折階段，是培養學生創造性思維的初始階段，而直覺思維是創造性思維的基礎。

一、直覺思維的產生原理

直覺思維，是指對一個問題為經逐步分析，僅依據內因的感知迅速地對問題答案作出判斷，猜想、設想，或者在對疑難百思不得其解之中，突然對問題有“靈感”和“頓悟”，甚至對未來事物的結果有“預感”“預言”等都是直覺思維。在課堂教學中，直覺思維可以說是學生對題目的直覺，在拿到題目之后，腦中能立即反應出解題思路和方法，這和平常的訓練是分不開的。

二、如何培養直覺思維

1. 直覺思維的簡約性培養

首先，何為簡約性。筆者以為在教師教學過程中，學生可以通過自己的直（以往所學的知識、經驗）來對題目進行探討。例如，在初中數學中，在“證明三角形全等”的證明題中有許多種證明方法，學生如何憑靠自己的直覺感知題目所要考的知識點。教師可以在平時的教學過程中，通過潛移默化，一對一針對性教學等方法來培養學生的直覺思維。

2. 直覺思維的創造性培養

現代社會越來越重視創造，新的東西慢慢的代替舊的事物。在初中數學教學中也不例外。傳統的教學模式已經漸漸的顯露弊端。直覺思維是基于創造新事物的基礎上，來漸漸擴大其理念，因此，培養創造性，使學生的認知無限擴大，具有其獨特的想法，才是直覺思維的重點。例如，在初中數學中，幾何證明的方法有很多，學生如何靈活利用知識解決變化多端的題目，這時就需要利用創造性的思維。

3. 直覺思維的自信力培養

要使學生對數學產生興趣，筆者認為更對地要從數學本身入手。教師可以在課堂上充分展示數學的魅力，舉例歷代數學家的創舉。而直覺思維中更多的包含著自信力。如何培養一個人的自信，要使他在數學上學有所成，有著充分的能力解決問題。相比于教師的鼓勵，語言上的夸贊。這種能力上自信更為持久有效。例如當學生遇到一個難題時，教師留給學生充分的時間，讓學生自主完成，這種不需要教師幫助時解決問題后的自豪感會使學生對數學能有一種強大的鉆研動力。

三、結語

直覺思維能幫助學生迅速在難題中找出優化的解決方案，培養學生的自力，創新精神。教師在教學過程中不僅要傳輸給學生書本上的知識，書本外，例如重要的定理及其后的推導過程，更可以開發學生的思維，把他們帶入數學的思維殿堂。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 朱吉.淺談初中數學直覺思維及培養[J].好家長，2014（03） .