在戶外混齡體育活動中促進幼兒健康成長

王銀華

摘 要： 隨著社會經濟不斷發展，人們對教育的重視程度越來越高，作為啟蒙教育的幼兒教育越來越受到重視。根據相關研究表明，組織幼兒進行戶外體育運動，對促進兒童本身的發展具有重大的作用。本文對這種戶外混齡體育活動進行相關探討。

關鍵詞： 戶外混齡體育活動 特點 實施措施 初步成果

1.引言

目前，我國的獨生子女家庭眾多，兒童與異齡兒童接觸機會較少。因此，形成同伴單一，活動區域較小，師生之間問題嚴重，學生的體質較弱等問題。面對這樣亟待解決的問題，我們必須開展更加有趣的活動方式，調動學生的積極性。為此，出現了一種結合我國現有的教育條件、師資力量和學生狀況的混齡體育活動的形式。本文對這種新的活動模式的特點、實施措施和現在開展的情況進行分析。

2.戶外混齡體育活動定義

戶外混齡體育活動是一種幼兒園體育活動的特殊形式。活動進行時，幼兒園要給幼兒們創造好的活動氛圍、安裝多種多樣的運動器械、解除班級和年齡的限制，讓不同年齡階段的幼兒在游戲的途中互幫互助、共同影響的同時，讓天性和自主得到發揮。

3.戶外混齡活動的特征

3.1合作性。

不同年齡階段的孩子具有的能力有很大差距，老師會在活動進行時激勵年齡大的孩子幫助小孩子，讓他們融入活動當中，能力得到一定的提高；年齡大的孩子學會助人為樂、合作雙贏。

3.2趣味性。

戶外體育活動以做游戲為主要的表現形式，從而調動幼兒參與活動積極性。活動安排者要根據參與對象設置不同難易程度的活動，以謀求各階段孩子的健康發展。

3.3多樣性。

多樣性是戶外混齡體育活動最大的特征，重點體現在活動方式的多樣性和運動器材的多樣性。

3.4整合性。

戶外混齡運動不僅綜合多個領域，而且對促進幼兒全面健康發展有不可或缺的作用。

4.戶外混齡活動的具體實施

4.1合理運用已有資源，安排活動區域。

對于空間充足、范圍廣泛的幼兒園來說，其應設計各種合理的硬件設施，并充分發揮各種運動場地的潛在優勢。經過全面的分析設計，精確劃分不同活動區域和不同年齡段活動內容及相關的器械。這樣在鍛煉幼兒的基本動作的同時提高其綜合素質。

4.2設計合適的有層次的活動器材

將足夠多的種類豐富的活動器材放置在活動區域內，活動器材主要以木頭為材料，制作成的各種器材不僅能引起幼兒興趣，而且安全耐用。

4.3循序漸進，逐漸完善形式。

凡事都需要循序漸進，心急吃不了熱豆腐。進行混齡戶外體育活動之前，先分年級開展活動，讓所有人都熟悉活動規則。再將接受了“以強帶弱”、“同齡混班”指導的各個集體混合開展活動，實現真正意義上的混齡戶外體育活動，并形成固定的活動模式。

4.4確定游戲規則。

確保幼兒活動空間和密度的充足，方便控制各活動區域的參與人數，提前調查每個兒童的意愿并制作活動安排表，每個區域限定人數。教師在游戲中進行相應的指揮和引導，定期輪換活動區域。

5.初步效果

5.1提高教師的觀察和反思能力。

活動進行時，教師需要及時發現不同年齡段孩子的問題和狀態，并給予適當的幫助和調整。發現活動中幼兒的興趣點，找出不足，及時記錄并尋找解決的方法，為以后的教育教學活動提供有效的依據和幫助。

5.2培養幼兒解決問題的能力。

在活動開展過程中，難免會遇到不少問題，為了更好地完成游戲，開心地釋放自己，孩子們會思考各種解決問題的辦法，在解決問題的過程中，孩子們的各種能力在不知不覺中會得到一定程度的提高。在低年齡的孩子遇到無法解決的問題時，年齡大一些的孩子們會主動幫助。

5.3培養良好的合作意識，增強自信心。

混齡戶外運動需要不同年齡段的幼兒一起完成相應的活動，只有一個團體相互合作、互幫互助，才能取得成功。在這個過程中，年齡大的孩子幫助年齡小的孩子完成，讓他們能很快掌握技能，與此同時，增強自信心。

5.4學會相互尊重、相互謙讓，提高人際交往能力。

進行混齡戶外運動活動，讓不同年齡的孩子一起運動、做游戲，提供相互交流的機會，及時有效地解決活動中遇到的糾紛和誤會，增強雙方的人際交流、語言表達的能力。異齡兒童之間的交流、活動也是人際交往中的重要途徑。

6.結語

通過一段時間的戶外混齡體育運動的實施和探索，雖然有所得，但同時存在不少問題。例如怎樣和年齡大一點的孩子主動幫助年齡小的孩子；怎樣合理有效地指導兒童區接收相關的游戲規則等。相信在不斷的改進中，讓孩子們在自由、充滿創新的環境中可以收獲更多。同時，孩子們和老師都在不斷相互學習。

參考文獻：

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