野百合也有春天

譚本云

高尚的人格魅力具有巨大的感召力，我們教師應該培養學生持之以恒的意志，健全的人格，高尚的人品，讓學生在關愛中成長進步。關愛學生，就是要尊重，信任，平等地對待學生。關愛學生，就是要去了解學生，急他們之所急，當然不能完全想他們之所想。做他們心中的朋友，為他們排憂解難，積極與他們交流溝通，努力發現他們身上的閃光之處與積極的因素，維護學生的自尊心，幫助他們塑造美好的心靈。師愛是一種發自靈魂的芬芳；師愛是一種深入骨髓的甜蜜；師愛博大磊落，圣潔純真，如春風化雨，蠟炬成灰。

一、勵志教育，伴學生成長

我們班的學生都是90后，他們所處的環境穩定、生活條件優越，因此他們身上也就出現了多數孩子存在的缺點：虛榮、盲目攀比；冷酷、不懂感恩；懦弱、缺乏責任感；自私感恩，孤獨頹廢；追求享樂、自理能力差；缺乏誠信；浮躁、急功近利等。曾有一段時間發現班里部分學生因受不良社會風氣影響，學習目的不明確，紀律散漫，時有遲到、曠課等違紀行為。我決定給學生看網上廣為流傳的一段視頻------鄒越老師的感恩勵志演講視頻。鄒越老師聲情并茂的演講，令學生大為震動，30多分鐘的演講，好多學生都是流著淚聽完的。一結束我就要求每個學生給家長寫一封信，表達自己對父母的感恩之情。不久后有一學生家長打來電話：“老師我小孩上了初中懂事多了，也變得有禮貌了……”我要的就是這個效果！否則有的學生因大人過于溺愛，平時在家里根本沒把大人放在眼里，想做什么就做什么，花錢也大手大腳的，沒體諒到大人的辛苦。通過這些活動，使學生學到“百善孝為先”的道理，也就達到我最初的目的。我又邀請初三一名優秀學生到班里進行學習生活上的經驗介紹。該生家境不很好，但他沒在困難面前低頭，仍以樂觀的心態面對生活，且成績一直名列年級前茅。學生們聽完他的介紹，報以熱烈的掌聲，他們受到了極大鼓舞，紛紛表示，不能再這樣坐在教室里混日子，要以實際行動拿優異的成績回報家人！

二、春風化雨，潤物細無聲

師愛如和煦的春風，春風化雨，能滋潤孩子稚嫩的心靈。我班某某同學左手嚴重畸形，從不主動與老師、同學交流。通過細心觀察我發現她上課聽講特別認真，但總是回避老師關切的目光。我意識到，這是個自卑的孩子。如果像對待普通孩子那樣直接找她談心，可能會傷害她的自尊心。怎么辦呢？我決定用文字和她交流。接下來的日子，我每天都堅持給她寫信，給她講奧運火炬手金晶身殘志堅的事跡，激勵她做一個樂觀、堅強的女孩，不能太在意自己的缺憾，更不能逃避，要勇敢地去面對生活。一天，兩天……一個月，兩個月……我終于讀到了她目光中的自信，看到了她燦爛的笑臉，聽到了她開心的笑聲。她也從一個成績平平的中等生步入優等生的行列，還被同學們推舉為班長。教師節那天我收到了她親手做的賀卡：“老師謝謝您！因為有了你，世界才會如此美麗，因為有了你，我的生命才會如此多彩！”面對她的巨大進步，使我真正感悟到：對特殊的孩子多一些真摯的偏愛，不但能讓他站起來，而且能夠激勵她大步前行，實現自我的超越！

三、師愛無言，誨人永不倦

師愛是一盞明燈，黑暗中照亮前行的路；師愛是一把神奇的鑰匙，能打開塵封已久的心門。平凡的生活不乏細節的感動，性格各異的學生譜寫著我多彩的從教人生。2005年我第一次擔任九年級班主任，就遇到了喬嘉新。一個生性叛逆、固執頑劣的男孩，上學遲到、上課睡覺、吸煙、甚至逃課去臺球廳、網吧，讓老師們頭疼，但作為班主任的我深知即使再執迷不悟的學生我們也沒有理由放棄。無數次傾心交談，無數次指責痛斥，當我口舌費盡，竭盡全力之后，我卻悲哀的發覺無論是面對我的苦口婆心亦或是聲色俱厲，他一概選擇沉默的對峙。又一次的批評交談，只顧喋喋不休抱怨數落的我看著他那張永遠冷漠、寫滿拒絕的臉，失望極了。我索性將心中積聚已久的憤怒、怨恨、無奈、絕望一股腦的哭訴了出來。也許是我真誠的淚水徹底敲開了他緊閉的心扉，事后，他找到我，第一次用誠懇的語氣對我說：“老師，我錯了！謝謝您給了我一次又一次改過自新的機會！您看我今后的表現吧！”此后，我驚異的發覺他個性中少了幾分桀驁不馴，多了幾許謙遜平和。不但改掉了所有的壞習慣，而且課堂上也能看到他認真學習的身影，為了方便同學，他還自己掏錢為班里購置了水杯和暖壺。這樣的他，學習成績也有了較大的進步。看著他日益健康的茁壯成長，感受著他從外表到內心的點滴變化，我無比欣慰和幸福。于是我懂得了，師愛的極致是毫無偏見、一視同仁的包容，是虛懷若谷、敞開心扉的容納，更是雖九死而猶不放棄的執著！

最后，我想說：師愛，如春風化雨；師愛，如暗夜明燈。為師者從不會舍棄任何一個學生，也從未放棄挖掘學生的閃光點。讓我們用謙虛的人格，去感化每一個學生，用博愛正直的胸懷灌輸給學生信心和力量。親愛的同仁們，我們每一次愛的付出，都會在不經意間創造奇跡！請相信，大愛無言，至愛無形，有多少種師愛，就會有多少愛的奇跡！