小學語文教學閱讀能力的培養途徑探析

摘 要：在我國語文教育貫穿于整個基礎教育階段，是非常重要的必修科目。時代的發展為人才提出了更高的要求，為了適應信息時代的要求每個人都必須掌握基本的閱讀能力。文中分析了閱讀能力對于學生的重要意義，論述了小學語文教學閱讀能力培養的對策和途徑。

關鍵詞：小學語文教學；閱讀能力重要性；培養策略

培養學生閱讀能力是小學語文教學的重要目標之一，這里說的閱讀能力是指人們對書面信息的理解能力。現在我們已經全面進入信息社會，人們在工作和生活中都要面對或處理海量的文字信息，如果缺乏閱讀能力將無法將現代社會立足。所以，必須從小學就開始重視學生的閱讀能力培養。

一、提高閱讀能力對學生的重要意義

（一）可以提高學生理解力和鞏固所學知識

世界范圍內每種語言都有自身特點，字詞結構和句子組成都有規律可循。閱讀能力的提高可以培養學生的理解能力，讓學生更容易理解所學知識，從而對字詞句語法等語文知識掌握的更牢固。所謂理解力就是學生根據所學知識和經驗，在學習語文知識的時候通過對文章內容的思考判斷等活動，從而理解掌握文章句子意思和主旨內容的能力。而語文閱讀能力對于學生理解能力有重要影響，實踐證明那些閱讀能力強的學生理解能力也較強。

（二）可以提高學生語文表達能力

對于小學生來說培養語言表達能力是非常重要的教學任務。好的語文教師會抓住課堂教學的機會培養學生語言表達能力，比如讓他們解釋生詞，說說對關鍵句子的理解，總結概括文章段落大意和中心思想，這樣堅持課堂練習讓學生鍛煉表達能力，這樣不但可以提高表達能力同時可以培養學生思維能力，鍛煉學生的膽量和自信心。這樣發動學生參與課堂教學還可以培養學生學習興趣，調動學生積極性。語言表達能力的提高可以進一步促進學生理解能力和閱讀能力的提高，是提高語文教學水平的關鍵。

二、小學語文教學閱讀能力的培養途徑

（一）教師要注重培養學生的閱讀興趣

小學生年齡比較小，他們剛剛進入基礎教育階段學習習慣還未養成，好奇心強注意力不夠集中，很容易走神分心。所以為了提高學生閱讀能力首先必須培養他們濃厚的閱讀興趣，這樣才能讓他們把精力集中在文章的閱讀上，感受到閱讀的樂趣，并因為克服閱讀中的問題而感到成就感。興趣是最好的老師，在興趣的引導下培養學生良好的閱讀習慣，激發學生的積極性和閱讀熱情。首先教師應該優化教學環境，為學生創造良好的閱讀氛圍和情境。具體說來可以在教室走廊和班級里懸掛各種“勸讀”的圖畫和名言警句；通過家長會和座談會等機會向父母宣傳讀書的重要性，讓家長配合為孩子營造讀書環境，或者定時開展書香家庭競賽，讓家庭閱讀成為孩子的常規活動。其次，教師可以多給學生講講歷史名人的讀書故事，充分發揮這些中外大家的榜樣作用。再次，針對小學生年齡小，活潑好動精力充沛的特點，教師可以開展豐富的讀書活動培養學生閱讀興趣，比如朗誦比賽、故事大賽等等，另外教師應該善于通過表揚鼓勵激發學生的興趣，幫助他們樹立閱讀的自信心。

（二）教師應嚴抓語文基礎知識教學

按照漢語言的規律，字和詞組成一個個句子，許多的句子連綴成完整的段落，多個段落組成一篇完整文章，所以要提高學生的閱讀能力必須抓好字詞句這些基本語文知識的教學，特別是對于小學生了來說，他們接觸語文這門知識不久，正是打基礎的重要時期。所以教師在語文教學中應注重生詞和句型的指導，讓學生真正掌握這些生詞的語境意思和語法知識，為流暢的閱讀和深入理解文章打好基礎。語文教師不能因為多年從教經驗豐富就走過場似得完成一篇課文的教學，自身要吃透教材知識然后安排學生認真預習課文，讓學生試著自主閱讀獨立解決閱讀中的困難，將不理解的詞語和句子都標注出來，這樣在聽老師講課的時候更有針對性，印象更深刻，長此以往可以牢固語文知識，從而提高語文閱讀能力。比如在學習《草原》這篇課文的時候，教師應該讓學生預習其中的生詞和陌生句子，掃清閱讀的障礙，然后讓學生欣賞草原的圖片和視頻，讓學生帶著印象去閱讀，從而感受到文中草原的廣袤優美，理解作者看到草原的愉快心情。

（三）教師要教給學生科學的閱讀方法

要提高閱讀能力關鍵的掌握科學的閱讀方法，有些書籍和文章需要精讀，有些只需要瀏覽知道大概意思就可以了，一般的文章只要閱讀了即可。課文當然是需要反復閱讀琢磨，挖掘其中深意的，但是課文中有些部分只需要略讀就可以了。略讀就是快速簡單的看看，了解大意即可。比如文章背景介紹，作者生平等內容略讀就行了，只要能準確把握文章主旨就行了，抓住段落大意和文章主線，了解文章寫作的背景。對文章反復的深入的閱讀叫做精讀，對于重點課文的正文部分要精讀，讓學生準確把握文章思想內容，結合背景資料深入理解文章內涵。在閱讀時教師要引導學生找出關鍵句，并且讓學生摘抄自己覺得優美或者有感觸的句子，反復研讀體會作者的意思。另外，教師還要鼓勵學生寫閱讀體會、背誦經典段落等，通過這些方式培養學生科學的閱讀方法。比如在閱讀課文時教師要讓學生對文章的順序、中心思想等內容做好批注，在課堂上認真聽老師講解并做好筆記，通過這種閱讀方法的培養逐漸提高學生的閱讀能力。

結束語：閱讀教學是語文教學的重要部分，培養學生的閱讀能力可以提高學生理解力，幫助學生掌握和鞏固所學知識，同時也是提高學生表達能力的關鍵。所以，小學語文教師要重視學生閱讀能力培養，首先要注重培養學生的閱讀興趣，其次要抓好語文基礎知識的教學，最后要教給學生科學的閱讀方法。這樣長期堅持才能提高學生閱讀能力。

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作者簡介：

王秀麗（1963.07～ ），性別：女，籍貫：河北省石家莊市正定縣西平樂鄉人，學歷：河北師范大學英語系，現有職稱：中學一級，研究方向：教育。