關于中國大學體育教學生態化的缺失與反思研究

尹奉超

摘 要：隨著中國社會和教育的快速發展，大學體育教學在傳統、現代、后現代之間徘徊，躊躇，探索，創新，在西方以人為本、突破技術理性桎梏的后現代、生態化教育理念面前，中國大學體育教學存在很多非生態現象，因此以生態的眼光、態度和方法來關照、思考和分析中國大學體育教學成為當下所需。

關鍵詞：大學體育；體育教學

大學體育是學校教育的重要組成部分，培養全面性人才是著舉足輕重的，隨著教育的改革，大學體育的改革也是勢在必行的，不管是從授課內容和授課方式上，還有從體育老師對教學的觀念上都需要有很大的突破，體育教學的完善化能促進大學生的身心全方位的發展，對塑造全面的人格也起著關鍵的作用。

一、影響大學體育教學生態化的因素

從生態系統的構成要素進行劃分，影響大學體育教學生態化的因素主要有人為因素、物質因素和精神因素。

1.主題元素不和諧

在大學體育教學中，實施教育的教師和接受教育的學生統一于課堂中，是大學體育教學這個生態系統的主體元素。教師希望通過體育教學，調動學生學習體育的積極性，讓學生以一種積極向上的心態去進行學習。而學生只是將體育作為一種可上可不上的“編外課程”，對體育學習沒有任何目標。教師和學生的不和諧，造成整個體育教學生態系統的不穩定。

2.教學設施不完善

有些大學對體育不夠重視，體育場地有限，體育器材比較單一陳舊，不能滿足學生正常的上課需要，這就嚴重影響了學生上體育課的熱情，打擊了學生上體育課的積極性和主動性，從而不利于整個教學活動的開展，更不用說提高教學水平。

3.教師鼓勵不夠

在大學體育教學中，教師往往采取半放手教學，即只要學生按時去上課，不在課堂上擾亂教學秩序，其他可以自己安排。一部分大學體育教師在上課時，要么讓學生自由結合打籃球，要么打乒乓球或排球，教師很少進行專業上的指導，對于學生取得的進步毫無察覺，更不用說進行鼓勵，久而久之，造成學生對體育課興趣不高，甚至厭煩，教學效果也就無從談起。

二、中國大學體育教學中推行生態化教學的有力措施

1.在生態化教學策略推行的過程中，教師應該重視“學法指導”，通過教學情境的創設，增強反饋機制的效果。為了解決現行教學模式下大學生“體育意識集體失衡”的問題，教師讓學生明白“少年強則國強”的道理，體育是團結學生群體，強健國人性格的最好方式。應該將“團結互助”作為學生之間必須遵循的活動原則。在推行素質拓展訓練的活動中，教師應該激發學生體育鍛煉的興趣和熱情，在拓展訓練活動中堅持“以人為本”的教學觀念，讓學生在運動中感受到快樂，在快樂中更好的成長。

2.強調室內場館等基礎性設施建設

學校的體育部門領導應該重視基礎性設施建設，根據發達地區的體育場館設置，將籃球館的建設工作作為擴展學生室內活動的重點建設方向，改變傳統體育課程教學活動中“一上課就是室外課”的現狀，既能夠規避傳統教學活動中體育課容易受天氣影響的問題，還能夠幫助在特定的環境中，強化對于學生的集中管理。在體育館的兩側，根據我國體育國情的現狀，設置乒乓球館和羽毛球館的鍛煉區域，聘請我國該項目體育儲備豐富的人才，作為教學課程中的體育指導老師。教師在示范的過程中，保證動作優美準確，在節奏的把握上，保證張弛有度。在教學過程中，還可以播放優美動聽的英語，讓學生能夠身心舒緩。

3.推行新型“三基”培養，提升學生學習興趣

教師應該在傳授體育知識的基礎上，鼓勵學生模仿運動技術，強調采用適合自己的運動方法提高自身體育技能，傳統的大學生體育課程教學中，教師往往充當了體育理念闡述主題的角色，力圖讓學生理解和掌握體育運動中的“三基”，片面強調對于學生速度、力量和耐力的培養。但是，在生態化的體育課程教學的活動中，教師應該將教學目標變為，積極和學生互動的目標模式，將學生作為體育理念闡述的主體，“三基”、過程和方法的教授過程中，多向學生提問，實時地了解學生掌握體育知識的具體情況。

三、對當代中國大學體育教學生態化缺失的反思

在新時期，強調體育教學生態化觀念，要盡可能地追求體育教學的個性化發展。在教學的過程中，要尊重和保證學生的可持續發展，敢于摒棄傳統的教學觀念，敢于創新。

1.樹立體育教學生態化理念

目前，我國大學體育教學生態化還處于發展階段，很多教學方案都還不成熟，需要通過實踐進行不斷的完善。在實踐的過程中，要牢固樹立體育教學生態化理念。在教學過程中，必須要尊重學生最根本的價值追求———“保證自身的生命存在”。而體育教學生態化正是建立在尊重生命的基礎上，提高學生的身體素質，賦予其身體健康。因此，在大學體育教學中，一切體育活動都必須要圍繞“生態理念”建立，實現學生生命的可持續發展。

2.建立和諧的師生關系

師生關系一直都是我國教學工作中最為“炙熱”的話題，傳統的教學觀念將師生之間的關系建立起森嚴的“等級”制度。學生只能對老師進行“仰視”，而老師也一直抱著“俯視”的態度來看待學生。這種師生關系顯得極為不和諧，學生往往都是戰戰兢兢地接受老師的知識灌輸。學生和老師之間的溝通少之又少，這對提升教學質量顯然是無益的。而生態化體育教學，強調的是改變傳統教學中這種師生關系，建立起和諧、平等、互助的師生關系，鼓勵師生之間多做溝通和交流。老師通過與學生的溝通交流，了解到學生的需求以及自身教學的不足，這不僅有利于學生的身心發展，同時還有助于老師提升教學質量。

大學體育的改革也是勢在必行的，不管是從授課內容和授課方式上，還有從體育老師對教學的觀念上都需要有很大的突破，這些問題的確是十分的棘手，我的體育教育的確需要改革，我們必須加快體育教育生態化研究的腳步，盡快做好體育教育生態化研究，針對我國大學體育教育生態化缺失的嚴重情況，必須迅速的給予重視。本文根據對幾十所大學體育教育的實際情況的探究，發現了我過大學體育教育的種種問題，然后淺要分析了形成這些問題的原因以及一些對這些問題的反思和建議。

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