探討會計實踐教學

徐小女

摘 要：目前，高等職業學校培養會計人才的目標是根據企業對會計人才的需要培養出具有綜合會計職業能力的專業應用型人才。為了實現這一目標，高等職業會計教育還存在許多問題，所以尋求解決問題的對策就顯得十分重要。

關鍵詞：脫節；實踐教學；頂崗實習

一、會計教學中存在的問題

1.會計理論課與實踐課脫節

現在的職業學校為了適應市場需求，培養出畢業生后就能上崗工作的會計專業人才，所以都在努力加強會計實訓，探索理論與實踐相結合的教學方法。但是問題就出現了，我們的職校會計教學一般采取“先上理論課后上實操課”的方法，即先學習理論知識，再進行會計實務操作，再加上有的學校班級人數過多，會計實訓課很難操作，最終還是造成會計理論與實踐脫節，同時，會計實踐的效果也不太理想，學生畢業出去后都普遍反映學校根本什么都沒學到，根本就不能馬上進入工作狀態，連面試都很難通過，更談不上得到公司重用。

2.師資水平跟不上

目前職業學校的會計專業教師普遍缺乏實踐經驗，基本上沒有實踐基礎，學校后期在時間上、組織上和經費上都沒有對教師加強參加社會實踐培訓，不可避免地出現教師脫離實踐的現象。理論教師在課堂上仍然是以教師講解為主；借助于一支粉筆，一塊黑板，教師在臺上講，學生在臺下記，加上職校學生本來成績就不好，又基本都是剛從高中畢業的新生一下子接觸到專業課，許多學生感覺課程枯燥無味，上課不是睡覺就是做其他事，失去了學習會計這門課的興趣。從而無法很好地保證職業學校實踐教學質量。

3.實踐教學環境差

會計是一門操作性、實踐性很強的課程，目前，大多數職業學校都配有模擬實驗室。但是，就實驗室的配置情況來看，離仿真要求相差甚遠。由于實驗經費困難，實驗室硬件、軟件滯后，缺乏完整的會計模擬數據系統，難以保證實驗需求，有的學校甚至完全是手工實驗操作，其模擬實驗能力和效果可想而知。

二、頂崗實習的現狀

1.頂崗實習的計劃難以執行

高職學生參加畢業實習、頂崗實習是高職學校教學內容的重要組成部分，因此，必須進行科學規劃、周密計劃，通過多方面途徑保障實習計劃得到嚴格執行。但是，企業對高職學生實習工作普遍持消極態度，覺得他們做一段時間就要走，所以不會安排企業實際的工作給他們做，特別是會計這一特殊的行業，所以較多地安排實習生做一些簡單的、重復性的流水作業，根本不可能按照學校的實習計劃來組織實習生開展頂崗實習工作，因此，學校的實習計劃執行非常困難。

2.頂崗實習的專業對口度低

頂崗實習的根本目的是通過實習提高學生的綜合職業水平與職業能力，但是，學校的學生一般比較多，而企業對會計人員的需求是非常有限的。為此，對一些實習生進行跟蹤調查，結果許多實習生反映，到企業從事頂崗實習根本不需要那么多人，大部分都不是做會計，而是做一些與會計不相關的流水作業崗位，專業對口度非常低，且嚴重浪費學校的教育資源。

3.頂崗實習的保障體系欠缺

頂崗實習是學生學習期間的一項重要任務，由于實習生仍然是學生的身份，許多企業不愿意承擔學生的社會保障責任，一些最基本的實習津貼根本得不到保障。這種頂崗實習充其量是企業使用廉價勞動力的一種變相方式，對于實習生切身利益的保護極為不利。

三、解決對策

1.激發學生的學習興趣

高職生第一次接觸實踐性這么強的專業課，對他們來說難度是非常大的。因此，培養學生學習這么專業課的興趣就顯得非常重要。首先，我們要讓學生了解什么是會計，了解我們的教學計劃，明確在校期間的學習目標；其次，采用多媒體等現代教學手段，多媒體可以利用圖像、聲音、文字等多方面刺激，使學生能夠看到老師在黑板上難以演示的大量憑證、賬頁、報表的填寫與編制，能夠清楚的知道哪些會計數據的來龍去脈，學生容易理解并加深記憶，提高課堂教學效率，使教學效果達到最優化。學生理解了，掌握了，自然他們的學習興趣就提高了。

2.培養高水平的專業教師隊伍

由于教師普遍只有扎實的理論基礎知識，缺乏實際的工作經驗，從而嚴重影響了中職學校實踐教學的實施，要實現理論與實踐教學一體化，提高學生的實踐能力，學校就必須加大對專業課教師的實踐操作能力的培訓力度，可以跟企事業單位、會計事務所等合作，根據需要脫產或利用假期將會計教師派到各單位進行專業培訓或頂崗鍛煉，到一線去發現、研究和解決問題，積累豐富的實踐經驗，更好地服務于教學，從而進一步優化師資隊伍結構。

3.健全和完善校企合作保障機制

模擬實驗還只是演練，校外實習才是真正的實戰。當學生有一定的基礎知識之后，應該帶領學生到工作崗位上實習。實習單位可以是企事業單位，也可以是中介機構如會計師事務所或一些服務性行業。如果學生參與進來，可以增加學生的實戰機會，同學們才能真正體會到自己所學的知識是否扎實，實踐水平是否達到了實際工作的要求，也可以為他們以后找工作奠定基礎。針對以上校企合作存在的問題，下面提出幾點對策：

第一，政府相關政策支持。因為要實現很好的校企合作，其實最關鍵的就是資金，而這部分資金是學校和企業都不愿意或者難以承擔的，此時，政府的作用就顯得非常重要。相應的法律、法規、制度、政策、經費支持是企業愿意參與校企合作的有效保障。要促進校企合作順利展開，必須落實國家有關政策和法律法規，鼓勵企業接收高職學校學生頂崗實習。

第二，建立企業參與學校辦學的運行機制。大力推行企業辦學模式根據企業的實際需要培養會計人才，不僅包括專業，也包括人才素質的培養。

第三，學校可以拓寬融資渠道，加強自身實訓設施建設。學校可以提高自身的辦學質量，爭取中央和省級財政的專項資助，扶持高職學校財會實訓設施建設。

總之，要實現校企合作并非簡簡單單的事情，需要國家、政府、學校、企業以及學生等多方面的共同努力。它是未來職業教育改革、創新和發展的突破口之一，應該有節奏、有策略地切實加以推進。

參考文獻：

[1]姚春雪.高職高專會計教學存在的問題及對策[J].科技資訊，2006（30）.

[2]張科.校企合作發展規劃存在的問題與對策[J].機械職業教育，2008（4）