淺談農村小學一年級識字教學

茍光興

根據最新的小學語文教學大綱的要求，小學階段學生需要學會3000個漢字。而小學一年級學生就得學會1160個，其中380個必須會寫，780個會認讀。對于沒有讀過幼兒園（學前班）的農村孩子來說，在短短的一年時間內就要學會這么多生字，的確是一件不易的事。那么，有沒有什么技巧，幫助這些農村孩子更好、更容易地掌握這些知識呢？我想從兩個方面進行淺析。

一、巧妙設計，激發興趣

農村的孩子沒有讀過幼兒園（學前班），他們對讀書非常的陌生，但也很好奇。老師要充分利用他們的好奇心，科學引導，逐漸培養他們的學習興趣：

（一）實物展示

實物展示，就是在學習一些關于常見物品的生字時，教師先把這個物品放在一個盒子里，讓學生猜里邊是什么（教師設定范圍）？營造神秘的氛圍，教師再展示這個物品。接著，教師帶著學生說，進而出示生字。如在學習“石”字時就可采用這種方法。

（二）故事記憶

故事記憶，就是為了讓學生更牢固地記住字的寫法。教師靈活的編一些小故事，強化記憶。如在教學“吃”字時，有的學生會多寫“一”，寫成“口氣”的形式，這時，老師就可以給學生講：從前有個地主，他的一個丫鬟犯了錯，地主就懲罰丫鬟嘴里放根筷子。到吃飯的時候，地主讓丫鬟吃飯，可是丫鬟吃不了，只有把那根“一”（筷子）拿掉，才能“吃”飯。

（三）動作記憶

動作記憶，就是用一些形象的動作，幫助學生更好地理解字義。如在教學“苦”時，教師做出喝中藥后，味道特別苦的表情。

（四）適時鼓勵

適時鼓勵，就是及時發現學生的閃光點，并予以獎勵。教師可以制作一些小星星，表現好就獎勵一個。

二、及時復習，強化記憶

根據消退理論的解釋，大腦中的記憶痕跡隨著時間的推移而衰退。這種理論假定：學習會改變中樞神經系統，除非定期地使用或復述信息，否則這種信息就會逐漸衰退，最終完全消失。這一過程就像拍照后印出來的相片一樣，隨著時間的延長，相片會逐漸變黃而模糊不清。并且，遺忘的過程呈現先快后慢的特點。這就要求教師要及時帶領學生進行復習，強化記憶。具體做法是：

1. 趣味習題。老師可以設置一些有趣的習題，讓學生做。對于出現的問題，老師及時予以糾正。

2. 猜字謎。把生字編成簡單的謎語，讓學生去猜，孩子們會非常感興趣的。

3. 歸類復習。教學生字時，遇到形近字或同音字，教師應羅列出來，給學生區分清楚。

4. 嘗試背誦。教師編一些區分生字形狀的順口溜，讓學生強行背誦，以達到復習的作用。

總之，一年級的小朋友活潑、好動，教師只有努力激發他們的學習興趣，并及時復習，才能牢固掌握基礎知識，為中高段的學習做好準備。