“血球計數板”計數教具的制作及使用

梁 偉

(江蘇省新沂市第一中學 221400)

1設計依據

“探究酵母菌種群大小的動態變化”實驗中使用的生物材料為酵母菌，酵母菌細胞體積微小，無法用肉眼觀察。因此，在實驗中需要借助顯微鏡和計數工具“血球計數板”。血球計數板是適用于對酵母菌、紅細胞和溶液中微小顆粒進行計數的常用工具。但在教學過程中教師會發現一個普遍的問題，由于計數室體積微小，學生在顯微鏡下要找到計數室的位置有些難度，在計數室中選取樣方就更不易找到。教師展示血球計數板的實物，學生也不易理解。基于以上原因，筆者設想若能將微型的血球計數板放大，宏觀展現計數室的規格及使用方法，當學生理解之后再組織學生通過實驗進行實際操作，在取樣方計數時就有利于學生的掌握。

2制作材料

寫字白板、磁鈕、泡沫板、透明塑料板、血球計數板規格線放大打印圖和豆子等。

3制作方法

(1)根據寫字白板大小，將血球計數板規格網線及計數室規格網線按長、寬等比例放大打印，將打印圖分別貼在兩個寫字白板上。

(2)寫字白板兩側粘貼有一定厚度的長條形泡沫板代表計數室的深度。

(3)將泡沫板按照樣方大小裁成圓環狀，外面包黑色紙，代表顯微鏡視野，圓環反面貼上兩塊磁鐵。

(4)將磁鈕放于貼有計數室規格網線的寫字白板上(圖1)。

圖1 計數室結構示意圖

4使用方法

(1)使用貼有血球計數板規格線的寫字白板，展示計數室在血球計數板上的位置。

(2)將透明塑料板放在白板上，兩邊搭在條框上，代表蓋上蓋玻片。

(3)將豆子灑在白板上，代表滴加酵母菌液。將白板稍微左右傾斜，利用圓形豆子易滾動的特點讓豆子隨機分布于白板上，代表酵母菌自行滲入計數室。

(4)將包有黑邊的圓環放于塑料板上，代表使用顯微鏡在低倍鏡下找到計數室。

(5)轉換另一貼有計數室規格網線的白板，代表換用高倍鏡。該教具規格是平均分為16個中方格的血球計數板。因此，用圓環應依次找到計數室四個角上的樣方進行計數。在操作此過程之前，磁鈕可提前放在計數室中，利用磁鈕具有磁性可粘在白板上的特點可將代表酵母菌的磁鈕位置固定，且不會隨意移動而影響計數，同時還可將白板豎立便于展示，利于學生理解(圖1)。

(6)學生進行計數后通過計算即可理解血球計數板的使用方法，最后再通過實際實驗操作就很容易。

5教具特點

本教具設計的創新之處在于將微觀的技術工具按長、寬等比例適當放大，讓學生從宏觀的角度來觀察和理解，使微觀教學宏觀形象化，更利于學生的理解。雖然教具制作較簡單、技術含量也不高，但卻實用有效。