讓家長走進校園

灤平縣長山峪中心校三道營小學 楊正學

讓家長走進校園

灤平縣長山峪中心校三道營小學 楊正學

新學年伊始，面對上學年考試成績單，我查找原因：有的學生缺乏自制力，有的學生作業不能及時完成，有些學生學習環境差，有些學生父母關系緊張……當然也包括老師自身教學問題。

經過精心籌備、策劃，對上半年教學工作進行分析，對學生狀況進行分析，一切準備就緒，我校召開了新學年家長會。在會上學校強調家長要配合學校做好安全教育工作、配合教師做好教學工作，在班級交流中特別強調讓家長負責督查學生完成家庭作業。教師努力，家長配合，為學生打好基礎。說到這時，家長于某站了起來：“讓我們家長檢查、督促家庭作業，輔導學生，要你們老師干嘛？教學是老師的工作，學習不好是老師的問題。”老師瞬間蒙場，不知道如何是好。

事后了解到，那位于姓家長，長期養雞，沒有時間輔導孩子。并且很多知識，自己也不會，不能完成輔導任務。再就是意圖省心，將教育孩子的責任全部交給學校。細細品味這位家長的話，感覺家長們確有苦衷：有些家長，沒上過幾天學，長期從事體力勞動，學過的丁點知識差不多全都忘了。檢查作業無從下手，輔導更是無從談起。

為了爭取家長的配合，我們將督促檢查作為家長的主要任務。家長負責督查學生是否在規定的時間內完成作業，檢查書寫是否認真清楚，在此之外還有能力的再輔導學生。這樣，解決了大部分學生家長的難題，學生家庭作業完成質量也有了較大提高。

于姓家長的話引發我深入思考。有些學生上學遲到，有些學生不能及時完成作業，和家長不聞不問密切相關。家長中類似于某這樣的大有人在。有的家長認為自己孩子很聰明，只是教師教學有問題；有的家長擔心最近分配的特崗教師不能完成教學工作，擔心教不了孩子。更有甚者，家長打電話給校長，要求更換老師。大多數家長只是關心孩子每次考試的成績，成績好，名次靠前，對孩子給予表揚和獎勵；成績差，名次落后，便批評。他們重結果，輕視過程。究竟是什么原因導致孩子學習進步和落后，沒有家長問津。這一切都和家長對學校不了解、教育觀念匱乏有關。怎樣解決于某這類家長的問題，讓家長真正了解學校、了解教師工作、了解自己孩子，成了我們要解決的重點問題。

傳統的家長會，把家長集中起來，講學校安全，收費政策。在班級交流中，家長也只是了解學生分數、學習狀態。怎樣讓家長參與學校管理，全面支持學校、教師的工作呢？我們采取了一系列措施。

化整為零，讓家長走進課堂

在班級設立教學開放日，向家長發出邀請函，征求意見。家長想聽哪些老師的課，聽什么課，提前與學校溝通。每周五下午安排公開課。在活動中家長看到了自己孩子的表現，也看到其他學生的狀態。通過對比了解孩子的不足，在教師評課和自己聽課中了解教師的教學水平。做課教師將反思重點指向這節課的學習過程，學習方法，尤其是學生的表現，特別是那些急需要輔導的學生。使家長對教師、對自己孩子有一個重新的認知。從而消除對老師的誤解。也請一些優秀家長介紹自己平時督查孩子作業的經驗

設立活動開放日

學校組織的讀書會上，邀請參賽學生家長來參加。他們看到孩子能在大庭廣眾之下滔滔不絕地演講，從心里為孩子高興。沒有參加比賽的學生家長，也鼓勵、支持孩子，希望他們有機會參加比賽，從中得到鍛煉。

發放家校聯系卡

家長與學生朝夕相處，教育是隨時隨地的，但好多家長只關注孩子的學習結果，輕視學習過程。于是教師將家庭作業用卡片的形式，讓學生帶給家長，向家長反饋，讓家長督查作業。學生在校、在家的表現，教師做到與家長隨時溝通，及時制定對策。

這一系列措施，讓家長參與教育的積極性大為提高，收到了良好成效。