剖析角色扮演在初中英語會(huì)話教學(xué)中應(yīng)用

張霞霞

會(huì)話教學(xué)作為初中英語教學(xué)的重要組成部分，其原因在于會(huì)話教學(xué)更符合新課程改革提出的要求，要將學(xué)生作為教學(xué)主體，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，因此在新課程改革后，自主學(xué)習(xí)、角色扮演等被逐漸應(yīng)用在初中英語會(huì)話教學(xué)中，不僅提升了英語課堂教學(xué)質(zhì)量，也提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

一、角色扮演在初中英語會(huì)話教學(xué)中的作用

在初中英語會(huì)話教學(xué)的過程中，通過角色扮演的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，就我國目前的初中英語教材看來，大多數(shù)內(nèi)容不是與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)，就是結(jié)合了西方國家的文化特點(diǎn)，會(huì)話教學(xué)能夠使學(xué)生的口語能力得到鍛煉，還能加深學(xué)生對(duì)英語句型、語法、詞匯的理解。在角色扮演的過程中，學(xué)生親自參與更能深入了解文章內(nèi)容，能將英語知識(shí)應(yīng)用在不同的場景之中，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、角色扮演在初中英語會(huì)話教學(xué)中的應(yīng)用方式

1.角色扮演的情節(jié)設(shè)計(jì)

初中英語會(huì)話教學(xué)中角色扮演的應(yīng)用關(guān)鍵在于角色扮演的情節(jié)設(shè)計(jì)，這一環(huán)節(jié)中教師不僅要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況等精心設(shè)計(jì)。

例如：教師在講授Let's play sports 的內(nèi)容時(shí)，首先應(yīng)讓學(xué)生同桌之間合作對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行大致了解，認(rèn)識(shí)和熟悉新單詞和句子；然后讓學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，如讓學(xué)生分別扮演剛相識(shí)的朋友，互相詢問對(duì)方最喜愛的運(yùn)動(dòng)是什么：What's your favourite sport？ My favorite sport is playing basketball. What about you？最后再由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和講解，另外，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生角色扮演做好背景效果，讓學(xué)生更加投入在角色扮演活動(dòng)中。

2.充分利用教學(xué)資源

教材永遠(yuǎn)是教師教學(xué)的重要資源，充分利用教學(xué)資源，不僅能夠從中找出一些適合角色扮演的內(nèi)容，也能彌補(bǔ)教師設(shè)計(jì)情節(jié)的不足，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如：在Welcome to our school的講解中，首先可以對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，找出與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的內(nèi)容，做成對(duì)話任務(wù)并讓學(xué)生之間通過角色扮演合作完成，如扮演其他學(xué)校學(xué)生詢問我校的一些事宜How's the library in your school？ There are 300 square meters of our school library， there are different types of books at all times and in all countries.然后再利用教學(xué)資源來拓展角色扮演的形式，讓學(xué)生建立英語會(huì)話知識(shí)庫，并通過其他現(xiàn)代化方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，對(duì)角色扮演的會(huì)話內(nèi)容進(jìn)行討論，最后學(xué)生在完成角色扮演時(shí)，教師要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。

3.其他重要注意事項(xiàng)

為了保證學(xué)生能夠在初中英語會(huì)話教學(xué)中，將自己的英語口語交際能力得到提高，教師在學(xué)生角色扮演的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮教師自身的引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的語音、語調(diào)、情緒等進(jìn)行指導(dǎo)，才能夠充分提高學(xué)生的口語交際能力。

例如：教師在講授Friends這一單元內(nèi)容時(shí)，需要很多學(xué)生來扮演不同類型的朋友，喜愛運(yùn)動(dòng)的、讀書的、性格開朗的、害羞的等等，此時(shí)應(yīng)該尊重學(xué)生的意見和想法，要讓學(xué)生自愿地參與到角色扮演活動(dòng)中去，并且根據(jù)學(xué)生的意愿為學(xué)生安排適合學(xué)生的角色，才能夠充分發(fā)揮自身的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生不愿意扮演此類角色時(shí)，教師一定不能強(qiáng)迫學(xué)生，要及時(shí)詢問學(xué)生是因?yàn)槭裁丛蚨幌氚缪荽私巧蛘呤欠衽c其他自己想要扮演的角色，一定要尊重學(xué)生的想法和意見，否則只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，使角色扮演失去其應(yīng)用在初中英語會(huì)話教學(xué)中的意義。

4.合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式

在新課程改革之后，初中英語會(huì)話教學(xué)需要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也就是說要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，選擇更加突出學(xué)生主體地位的教學(xué)方式，合作學(xué)習(xí)就能很好的將角色扮演應(yīng)用在初中英語會(huì)話教學(xué)中，并且能夠同時(shí)促進(jìn)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)。

例如：在學(xué)習(xí)School life的內(nèi)容時(shí)，首先教師可以為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的角色扮演情境，如在教室中與同學(xué)交流，讓學(xué)生對(duì)這一情景進(jìn)行想象，感覺自己正身處這一情景之中，然后教師根據(jù)學(xué)生的口語能力將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，最后再由小組之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如How do you spend your day at school？ At 8 in the morning class， 12 points after school， and then eat， lunch， at 5 p.m..這樣一來，不僅學(xué)生的口語能力得到了有效的提高，角色扮演也能更好地融入在初中英語會(huì)話教學(xué)之中。

三、結(jié)語

會(huì)話教學(xué)作為初中英語教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，對(duì)于提高學(xué)生口語交際能力和英語水平有著重要的意義，將角色扮演應(yīng)用在初中英語會(huì)話教學(xué)中，不僅能夠有效的提高學(xué)生的口語交際能力，也能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)姜灶中學(xué)）