生本理念下的初中信息技術(shù)教學(xué)

冷蘭君

【內(nèi)容摘要】二十一世紀(jì)作為知識時代，經(jīng)濟(jì)建設(shè)和信息技術(shù)有著很大的關(guān)系，故信息技術(shù)教學(xué)在現(xiàn)代初中教學(xué)中發(fā)揮著重大作用。隨著新課標(biāo)的大力推進(jìn)，信息技術(shù)老師開始注重學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力，所以必須做好信息技術(shù)教學(xué)中的生本理念與創(chuàng)新模式，這樣學(xué)生才能真正了解信息技術(shù)的相關(guān)知識。

【關(guān)鍵詞】生本理念 初中信息技術(shù) 教學(xué)

隨著新課標(biāo)的推進(jìn)，生本理念已經(jīng)進(jìn)入中小學(xué)教學(xué)，它不僅能幫助學(xué)生獲取信息技術(shù)，同時也是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的關(guān)鍵。因此，在現(xiàn)代初中信息技術(shù)教學(xué)中，我們必須結(jié)合實(shí)際情況，充分發(fā)揮生本理念，改善教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性。

一、以生為本，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略

首先，以生為本，明確學(xué)生的信息技術(shù)水平與操作能力。隨著信息技術(shù)的遞進(jìn)，電腦得到了很好的普及。在這期間，學(xué)生利用各種技術(shù)，已經(jīng)初步掌握了信息技術(shù)的操作方式。在小學(xué)期間，老師也給予了學(xué)生很多電腦知識，所以到初中，學(xué)生的電腦知識與操作技能都得到了很好的改善。當(dāng)然，不同的學(xué)生，其操作技能掌握情況不同，甚至存在很大差別，此時要求老師結(jié)合各種內(nèi)容，及時發(fā)現(xiàn)電腦操作中存在的不足，盡量讓學(xué)生達(dá)到最好的狀態(tài)。

其次，以學(xué)定教，結(jié)合電腦操作優(yōu)化教學(xué)方法。在現(xiàn)實(shí)工作中，老師必須以學(xué)定教、因材施教，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，選用恰當(dāng)?shù)姆椒▋?yōu)化教學(xué)。在教學(xué)期間，提高學(xué)習(xí)自主性，這樣才能展現(xiàn)學(xué)生的主體位置，從各方面幫助學(xué)生提高綜合素養(yǎng)與技能。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，老師必須結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀與個性特征，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。鑒于此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，必須以積極、自主與合作思索為基點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)與設(shè)計(jì)工作，以不斷提高學(xué)習(xí)能力。

二、優(yōu)化競爭與合作

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，如果僅僅依靠學(xué)生，很難獨(dú)立解決問題。對此，老師可以采用分組交流的形式優(yōu)化教學(xué)，通過課堂討論與協(xié)作以促成教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，最后達(dá)到提高專業(yè)技能的目的，同時讓學(xué)生在探究、合作、自主與展示中掌握各種學(xué)習(xí)技能，在獲取專業(yè)技能的同時，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。如：在蘇教版的初中信息技術(shù)的《設(shè)計(jì)應(yīng)用文檔》中，先讓學(xué)生掌握各種文字處理，通過熟練掌握圖片、藝術(shù)字、文本框編輯與圖文混排以及表格編輯、制作與修飾方法，收到老師講解不能得到的效果。在大的背景下，再利用小組合作的形式，以提高學(xué)生文字處理和解決問題的能力。

在合作中，通過指導(dǎo)競爭，從競爭中深化合作。在信息技術(shù)教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與，以不斷提高學(xué)習(xí)能力，并且最大程度幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)主動性與積極性。這就要求老師做好引導(dǎo)工作，在分析與解決問題中，提高技術(shù)應(yīng)用能力。具體如：蘇教版初中信息技術(shù)的《有效獲取信息——信息的管理》中，在講述文件創(chuàng)建與文件夾時，利用課堂演示等形式，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)效果，并且鼓勵學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)競爭，看那個同學(xué)能迅速完成文件與文件夾的制作，以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。

三、充分利用多媒體輔助軟件，優(yōu)化教學(xué)

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，老師必須整合多媒體課件優(yōu)勢，充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助功能，更好的體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以此帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。在課堂引入中，結(jié)合情境教學(xué)要求，激發(fā)內(nèi)心感受，讓其更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：在《認(rèn)識計(jì)算機(jī)》中，老師可以通過多媒體課件就歷史引入的角度，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。以此為背景，利用多媒體促進(jìn)計(jì)算機(jī)發(fā)展，在圖文并茂的背景下，不僅能幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，同時也是深化思維，做好探究，突破已有的教學(xué)重難點(diǎn)的體現(xiàn)。

為了讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)活動的主體，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生更多的操作與實(shí)踐機(jī)會，在動手實(shí)踐中，以提高自身能力。在這期間，學(xué)生一直占據(jù)著主體地位，只有學(xué)生真正參與到內(nèi)化與獨(dú)思中，其教學(xué)能力才會得到提高。因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，老師必須引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、解決問題，從活潑、生動的教學(xué)形式中，對枯燥知識進(jìn)行訓(xùn)練與思考，以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。如：在《制作多媒體課件》的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生掌握Power point 2003作品集成方法，以帶動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要盡量讓學(xué)生參與到作品制作中，只有經(jīng)歷了作品形成的過程，才能不斷培養(yǎng)并提高作品塑造能力。

四、創(chuàng)建生態(tài)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)中，老師可以利用任務(wù)驅(qū)動的形式優(yōu)化教學(xué)，在因材施教中，縮短師生距離，在合作、民主的氛圍中，幫助學(xué)生提高個人情感，以此得到成功的喜悅，最后進(jìn)入創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)狀態(tài)。針對傳統(tǒng)教學(xué)的不足，老師應(yīng)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過建成多元、互動的教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程。

五、結(jié)語

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，為了滿足現(xiàn)代教學(xué)要求，提高教學(xué)質(zhì)量，老師必須以生為本，整合現(xiàn)代教學(xué)要求，尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、實(shí)踐，以提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。

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（作者單位：江蘇省鹽城多倫多國際學(xué)校）