淺論物理教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建

賈強(qiáng)

摘 要： 構(gòu)建高效課堂是新課程改革的目標(biāo)之一，如何打造出真正的高效課堂，讓物理課堂更有效、更高效，教師做到挖掘?qū)嶒?yàn)資源，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果；巧設(shè)情境，提高授課效率；設(shè)計(jì)有效的練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果；注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，保證高效的長(zhǎng)期性；將物理課堂打造成為高效率學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)生在園地中快樂(lè)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞： 小實(shí)驗(yàn) 興趣 操作技能 動(dòng)手能力

高效課堂就是在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得更多知識(shí)，得到更多能力培養(yǎng)，使課堂更有成效，更好地實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。構(gòu)建高效課堂是新課程改革目標(biāo)之一，每位老師都在如火如荼地開(kāi)展高效課堂模式探究活動(dòng)。如何打造出真正的高效課堂，讓物理課堂更有效、更高效，亦是我們致力探索的，下面談?wù)勎覍?duì)構(gòu)建物理高效課堂的看法。

一、挖掘?qū)嶒?yàn)資源，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果

物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，而演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)是課堂教學(xué)的重要組成部分。現(xiàn)在教材幾乎在各節(jié)中均安排有演示實(shí)驗(yàn)，除了按要求和學(xué)生一起做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)之外，還要充分挖掘課外資源，用一些學(xué)生觸手可及的日常用品做實(shí)驗(yàn)。

利用日常用品做實(shí)驗(yàn)?zāi)艽蚱瞥Ｒ?guī)實(shí)驗(yàn)的條條框框，啟發(fā)求異思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。與此同時(shí)，用日常用品做實(shí)驗(yàn)會(huì)讓學(xué)生學(xué)以致用，解決生活中的小問(wèn)題，增強(qiáng)自我效能感，激發(fā)學(xué)生求知欲，更好地實(shí)現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念。

二、巧設(shè)情境，提高授課效率

課堂教學(xué)過(guò)程中，有效的情境化教學(xué)具有較強(qiáng)的藝術(shù)性，也是我們一直探索的，探索結(jié)果仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，物理情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1.情境生活化。中學(xué)物理知識(shí)大多數(shù)來(lái)源于生活，是對(duì)物理現(xiàn)象、物理規(guī)律的概括和總結(jié)，同時(shí)應(yīng)用于生活，解決生活中的物理問(wèn)題。把物理情境創(chuàng)設(shè)生活化，就是把物理情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。

2.情境直觀化。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“直觀是認(rèn)識(shí)的途徑，是照亮認(rèn)識(shí)途徑的光輝。”物理學(xué)科知識(shí)具有概念化、抽象化的特點(diǎn)，學(xué)生很難在腦海中形成具體形象的知識(shí)，因此我們應(yīng)靈活應(yīng)用教材內(nèi)容，注意加強(qiáng)物理概論、規(guī)律等理論和實(shí)驗(yàn)的定量研究與方法引導(dǎo)教學(xué)，利用圖表、模型、實(shí)驗(yàn)將其“直觀化”，便于學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶。

3.情境矛盾化。有的物理知識(shí)在生活中涉及面較廣，是非不夠明朗，學(xué)生容易混淆，無(wú)法直觀得出答案，此類問(wèn)題情境往往是發(fā)散的，可通過(guò)設(shè)疑、揭露矛盾創(chuàng)設(shè)物理問(wèn)題情境，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)與物理知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的矛盾心理。由此引出問(wèn)題，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，巧妙揭露學(xué)生已有矛盾，進(jìn)而尋找解決問(wèn)題的途徑。

三、設(shè)計(jì)有效的練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果

練習(xí)是一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的基本途徑，因而設(shè)計(jì)有效的練習(xí)是提高課堂教學(xué)效率的重要保證。設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)注意以下幾點(diǎn)：（1）練習(xí)應(yīng)貼近生活。從實(shí)際生活出發(fā)，設(shè)計(jì)貼近生活的練習(xí)，使學(xué)生學(xué)以致用，加深對(duì)知識(shí)的理解。（2）練習(xí)的趣味性，使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生濃厚興趣。（3）設(shè)計(jì)對(duì)比性練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。對(duì)比性練習(xí)能在比較、分析中揭示相同之處和不同之處。（4）分層次練習(xí)。由于學(xué)生能力有強(qiáng)弱，因此設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)應(yīng)有坡度、有階梯性。可先設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，然后逐步提高要求，設(shè)計(jì)一些富有變化和發(fā)展的練習(xí)，這樣就能面向全體、各有所得，讓優(yōu)生拓展探究，使全體同學(xué)的智商和情商都得到充分發(fā)展。（5）當(dāng)堂檢測(cè)、當(dāng)堂鞏固。打鐵需要趁熱，學(xué)習(xí)知識(shí)也是如此。這就要求教師在課堂練習(xí)題設(shè)計(jì)和靈活使用上下工夫。精選課堂練習(xí)可以極大程度提升學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，并減少學(xué)生因作業(yè)多對(duì)物理學(xué)科的厭煩。課堂練習(xí)這一環(huán)節(jié)處理得好，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課堂練習(xí)題的提前設(shè)計(jì)和課堂上的靈活使用，能當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固課堂教學(xué)效果。精心設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的作業(yè)，對(duì)確保物理課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效十分必要，是實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)高效率的有力保證。

四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，保證高效的長(zhǎng)期性

大多數(shù)學(xué)困生沒(méi)有培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)毅力和反思習(xí)慣，導(dǎo)致效率低下。學(xué)習(xí)毅力來(lái)源于學(xué)習(xí)精神、心理素質(zhì)、智力、意志和價(jià)值觀等，認(rèn)識(shí)有多深，毅力有多強(qiáng)，學(xué)習(xí)就會(huì)有多持久，這是學(xué)習(xí)力的核心。盡管學(xué)習(xí)毅力與學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力有著很大關(guān)系，但是，它和人的個(gè)性特征、行為習(xí)慣有著更密切的聯(lián)系。所以，還需要關(guān)注學(xué)生的意志、耐力、勇氣和樂(lè)觀進(jìn)取的精神，有了這些，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，特別遇到困難和挫折的時(shí)候，就可以知難而進(jìn)、勇往直前。

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。”中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，是提高學(xué)生成績(jī)和能力的重要舉措。我們應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生反思學(xué)習(xí)的心理意愿，引導(dǎo)學(xué)生將反思習(xí)慣深入學(xué)習(xí)生活中，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)物理學(xué)習(xí)日記和建立錯(cuò)題集。

日常教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)識(shí)和才智，重視挖掘?qū)嶒?yàn)資源，巧設(shè)情境，誘導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)計(jì)有效的練習(xí)進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，將物理課堂打造成為高效率的學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)生在園地中快樂(lè)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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