全媒體時代廣播電視編導人才培養(yǎng)教學研究

杜楠

【摘 要】由于全媒體時代的到來，廣播電視編導專業(yè)在教學中受到了很大的沖擊，改變教學環(huán)節(jié)是一個需要解決的重要問題。本文立足全媒體時代到來背景，對其相關(guān)實踐教學進行改革分析。新媒體時代的到來需要加強時代精神的培養(yǎng)，學生們的實踐操作能力也需要不斷提高，尋找符合時代意義的教學培養(yǎng)方式是目前廣播電視編導專業(yè)的迫切需要。

【關(guān)鍵詞】廣播電視編導；全媒體時代；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）08-0277-01

隨著時代的進步與科技的不斷加強，全媒體時代的發(fā)展速度開始不斷加快，業(yè)界與學界都有了很大的變化，傳媒界迎來了新的領(lǐng)域，學界開始應(yīng)用全媒體。傳播領(lǐng)域的更新速度較快，全媒體的內(nèi)涵也在隨之不斷更新。全媒體利用感官信息的方式影響著人們，各高校在傳播領(lǐng)域的教學面臨著重大的變化，尤其是廣播電視編導專業(yè)。就目前發(fā)展來看，傳統(tǒng)的廣播電視編導人才培養(yǎng)模式已不能滿足時代的需要，課程改革的需要也是時代變化下必須做出的舉措。

一、全媒體時代的特點

全媒體時代的媒體并不是單一媒體的總和，而是媒體樣式開始趨于全面。全媒體時代的到來，加入了很多互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容。經(jīng)過廣泛的數(shù)據(jù)調(diào)查，中國網(wǎng)民數(shù)量開始不斷攀升，電腦端的使用量開始減少，平板電腦與智能手機的使用數(shù)量不斷提高。全媒體時代的主要特點包括云端多屏聯(lián)動與數(shù)據(jù)故事結(jié)構(gòu)的可視性。

云端泛指當前的網(wǎng)絡(luò)，云端服務(wù)也就是網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，手機、電視與平板電腦的聯(lián)動是全媒體時代發(fā)展的重要特點之一。移動性媒體的使用給傳統(tǒng)的媒體也帶來了沖擊，電視媒體的使用量開始減少，越來越多的人都喜歡交流媒體內(nèi)容，使用移動設(shè)備觀看媒體節(jié)目占據(jù)了人群的大多數(shù)。電視等傳統(tǒng)媒體的地位受到威脅，多屏聯(lián)動成為了全媒體時代發(fā)展的重要特點，也是比較突出的特點之一。大量數(shù)據(jù)的組合構(gòu)成數(shù)據(jù)可視化，使數(shù)據(jù)通過更有效的形式表現(xiàn)出來，全媒體的多元發(fā)展也是當今時代的需求。

二、廣播電視編導專業(yè)存在的發(fā)展問題

從目前來看，廣播電視編導專業(yè)發(fā)展的最大問題就是現(xiàn)有的課程模塊難以滿足全媒體時代的發(fā)展需求，傳統(tǒng)的教學模式不能滿足業(yè)界發(fā)展的需要。我國高校在教學中所選取的模式大多類似，廣播電視編導的專業(yè)課程設(shè)置都較為籠統(tǒng)，主要課程的設(shè)置都以電視媒體為依據(jù)，這樣的課程很難滿足全媒體時代的需求。

廣播電視編導專業(yè)需要培養(yǎng)大量的應(yīng)用型人才，實踐性強是一個非常重要的特點，這也是每一個專業(yè)人才需要具備的素養(yǎng)。高校在對廣播電視編導專業(yè)人才培養(yǎng)方面要加強實踐，例如攝像、非線性編輯、電視節(jié)目采編與制作等都是十分有必要的課程。同時，廣播電視編導專業(yè)要加強校內(nèi)實踐平臺建設(shè)與校外實踐基地建設(shè)相結(jié)合的形式，培養(yǎng)同時具備數(shù)字媒體技術(shù)與新聞制作技能的高素質(zhì)人才。

三、全媒體時代下廣播電視編導專業(yè)的應(yīng)對策略

廣播電視節(jié)目在生產(chǎn)時需要按照業(yè)務(wù)進行分工，將生產(chǎn)內(nèi)容進行劃分。全媒體時代下，廣播電視編導專業(yè)需要打破傳統(tǒng)的教學模式，按照業(yè)務(wù)的構(gòu)建來設(shè)定相應(yīng)的課程學習。廣播電視編導專業(yè)在平臺建設(shè)中開始趨于一體化，理想的節(jié)目構(gòu)建形式需要文字、圖片、音頻與視頻等多種媒體的支持，媒體人不僅需要掌握基本的文字創(chuàng)作，還需要對圖片、聲音等加強處理。

廣播電視編導在實踐的過程中對于平臺的建立要能夠吸引學生的注意力，調(diào)動學生的積極性，讓學生真正參與到實踐中來。對于平臺的建設(shè)可以通過微博、微信加強學生的參與，讓學生展現(xiàn)出自己的優(yōu)勢，可以鍛煉學生的文字創(chuàng)作能力。不同形式的作品可以發(fā)揮學生不同的想象力，對實踐的開展有著重要幫助。平臺的建設(shè)也有利于加強學生的自主創(chuàng)新能力，是新時代下培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。

四、總結(jié)

全媒體時代下，廣播電視編導的未來也發(fā)生了很多變化，多屏狀態(tài)的展開是媒體類型的重要轉(zhuǎn)變，節(jié)目生產(chǎn)與創(chuàng)意變化都讓傳播領(lǐng)域受到了挑戰(zhàn)，尤其是廣播電視編導專業(yè)，在教學內(nèi)容的改革上有很大的變化。全媒體時代最重要的一個方面還是大數(shù)據(jù)的拓展，大數(shù)據(jù)也是傳播領(lǐng)域近些年來重要關(guān)注的一個方面，未來廣播電視編導專業(yè)的課程改革也離不開大數(shù)據(jù)的引領(lǐng)。接受挑戰(zhàn)，順應(yīng)時代發(fā)展，及時調(diào)整人才培養(yǎng)舉措，培養(yǎng)適用于時代的高素質(zhì)人才也是廣播電視編導專業(yè)的重要目標。

參考文獻：

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作者簡介：

杜 楠（1987-），女，漢族，黑龍江齊齊哈爾人，沈陽城市學院影視傳媒學院教師。