鋼琴教學(xué)中的學(xué)生樂感培養(yǎng)路徑探索

【摘 要】音樂是傳遞情感的方式，鋼琴演奏是現(xiàn)代音樂的重要組成部分。本文對鋼琴教學(xué)中的學(xué)生樂感培養(yǎng)路徑進(jìn)行探索，目的是培養(yǎng)學(xué)生的樂感，提高學(xué)生音樂的感染力，使中學(xué)鋼琴教學(xué)獲得較好的效果。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)鋼琴教學(xué)；學(xué)生樂感；培養(yǎng)路徑

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）08-0214-01

一、中學(xué)鋼琴教學(xué)中的學(xué)生樂感培養(yǎng)的現(xiàn)狀

現(xiàn)代教育要求學(xué)生全面發(fā)展，在教學(xué)時(shí)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的才能，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。現(xiàn)在第二課堂、藝術(shù)學(xué)校等開設(shè)鋼琴教學(xué)課程，鋼琴成為中學(xué)生培養(yǎng)氣質(zhì)、全面發(fā)展的重要的選擇方式。但現(xiàn)階段的中學(xué)鋼琴教學(xué)仍存在著一些問題，使鋼琴教學(xué)的質(zhì)量良莠不齊。

（一）教學(xué)內(nèi)容不平衡。在進(jìn)行鋼琴等級的考核中，應(yīng)該具體情況具體分析，相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容有所不同。在進(jìn)行等級考試中并沒有對學(xué)生的樂感、樂思作為專業(yè)考核的內(nèi)容，因此教師在鋼琴教學(xué)中過分關(guān)注演奏技巧的教授，忽視學(xué)生樂感的培養(yǎng)，使教學(xué)的內(nèi)容出現(xiàn)的較大的偏頗。鋼琴學(xué)習(xí)者有許多，而真正的鋼琴家極少，真正的鋼琴家不僅是要掌握演奏的技巧，還能通過鋼琴演奏傳遞出美好的、具有感染力的音樂，充分發(fā)揮鋼琴的藝術(shù)性。

（二）教學(xué)內(nèi)容選擇不合理。在進(jìn)行中學(xué)鋼琴教學(xué)中，忽視學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，致使教學(xué)內(nèi)容選擇不恰當(dāng)。鋼琴教學(xué)內(nèi)容比較難懂，中間還穿插中西文化融合的內(nèi)容，學(xué)生的接受度不高，在學(xué)習(xí)的過程中極易出現(xiàn)厭學(xué)的情況；還有就是中學(xué)生的自我意識較強(qiáng)，心理變化較大，一味地進(jìn)行進(jìn)行教學(xué)，忽視學(xué)生的心理，鋼琴教學(xué)達(dá)不到應(yīng)有的效果。鋼琴教學(xué)針對這種情況，要對中學(xué)生的對音樂的接受心理進(jìn)行疏導(dǎo)，主動培養(yǎng)學(xué)生的樂感。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。在進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)中，有部分學(xué)生是在家長的強(qiáng)迫下學(xué)習(xí)的，缺乏自覺主動性，在學(xué)習(xí)中抱著得過且過的態(tài)度。面對層出不絕的等級考試，鋼琴練習(xí)，學(xué)生的身心疲憊，還要在意外界的評論，在這種情況下，學(xué)生的壓力可想而知。

二、中學(xué)鋼琴教學(xué)中的學(xué)生樂感培養(yǎng)的重要性

要想使彈奏的音樂具有感染力，獲得大眾的喜愛，首先彈奏者就要具有較強(qiáng)的樂感，充分理解音樂作品的內(nèi)涵和情感走向，在演奏中賦予音樂靈魂，使彈奏的音樂飽滿、充滿情感。

（一）樂感培養(yǎng)能夠激發(fā)中學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的動力。中學(xué)鋼琴教學(xué)中要注重學(xué)生樂感的培養(yǎng)，其目的是讓學(xué)生能夠了解所演奏音樂的內(nèi)涵，在進(jìn)行演奏時(shí)投入感情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)情趣，最大化地激發(fā)學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的渴望，滿足學(xué)生在鋼琴演奏上的需求，讓學(xué)生感受到鋼琴的魅力。

（二）樂感培養(yǎng)能夠提高中學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的效果。鋼琴教學(xué)不僅僅是對演奏技巧的教授，還要對學(xué)生的樂感進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生帶著樂感進(jìn)行鋼琴練習(xí)，提高演奏的水平，融入到鋼琴演奏的美妙世界中去，形成自己獨(dú)特的演奏風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)。

三、中學(xué)鋼琴教學(xué)中的學(xué)生樂感培養(yǎng)的途徑

（一）對學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)。進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的親體就是要具備良好的聽力，這是培養(yǎng)樂感的基礎(chǔ)，聽力不僅聽所學(xué)的內(nèi)容，還通過聽內(nèi)容來分析音樂的內(nèi)涵。音樂中的音色、音調(diào)、節(jié)奏感對于鋼琴學(xué)習(xí)者都十分重要，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生分析音樂的特色，掌握扎實(shí)的理論知識，學(xué)會分析判斷音樂，讓學(xué)生在聽的過程中感受到音樂的魅力，在練習(xí)過程中找到自己存在的問題。

（二）提高學(xué)生的欣賞水平。中學(xué)生具有一定的審美能力，對于音樂有較為理智的判斷，教師在在進(jìn)行鋼琴教學(xué)中，要著重提高學(xué)生的欣賞能力、鑒賞水平，要讓學(xué)生多聽不同種類的音樂，培養(yǎng)學(xué)生的樂感，在不斷地判斷鑒賞中提高音樂欣賞水平。同時(shí)要求鋼琴教師要積極引導(dǎo)學(xué)生聽力的練習(xí)，寫出聽到音樂后自己的感想，并動員家長配合鋼琴教學(xué)，在家中也可以進(jìn)行音樂訓(xùn)練，使學(xué)生獲得連貫的訓(xùn)練，達(dá)到較好的水平。

（三）提高學(xué)生的讀譜能力。具備讀譜能力是進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的重要條件，樂譜是音樂表達(dá)形式的載體，中學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，鋼琴教師就要針對學(xué)生的情況進(jìn)行提高。

（四）擴(kuò)展學(xué)生的想象力。音樂離不開想象，只有具有豐富的想象力，學(xué)生的樂感才是充實(shí)的，才會對音樂形成較強(qiáng)的認(rèn)同感，同時(shí)還要重視對學(xué)生的分析觀察能力的培養(yǎng)，進(jìn)行音樂分析，培養(yǎng)學(xué)生的樂感。

四、結(jié)語

音樂是傳遞情感的重要方式，樂感則是進(jìn)行鋼琴練習(xí)的必備條件，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)中，要將鋼琴演奏技巧與樂感培養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生獲得較深的音樂感觸，彈出具有感染力的鋼琴音樂，使教學(xué)的成果顯著提高。

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作者簡介：

張妍星（1978-），女，漢族，天津人，本科，中學(xué)一級教師職稱，研究方向：中學(xué)音樂教育。