論創意美術在少兒教育中的重要性

袁帥

【摘 要】美術教育是培養學生審美能力和創造能力的重要途徑，是美育教學的主要課程，美術教育不僅要求學生掌握繪畫技能，還要欣賞美、發現美，通過美育可以發掘學生的創新能力。創意美術是近年來才被引入美術教學中的新方式，主要功能是培養學生的創造力和想象力。

【關鍵詞】創意；美術教育；少兒成長

中圖分類號：G613.6 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）08-0200-01

一、美術教學與少兒教育

美術教育應該從幼兒時期開始實施，因為幼兒年紀小，見過的事物有限，語言表達能力不夠，但想象力豐富，能夠用筆繪制簡單的線條，表達自己的想法。美術除了繪畫的方式，還有撕紙、折紙、貼紙、剪紙和泥塑等多種形式，這些不同的形式既能培養學生的想象力、觀察力，還能培養動手能力。

由于美術是通過實踐來學習的，這樣就能使學生的感性經驗豐富，有利于他們的智力發育。進入小學之后，學生的思維能力開始從具體形象思維向邏輯思維過渡，但是仍然離不了感性思維，此時的美術教育對于學生思維能力的形成同樣重要，由于小學生具有一定的觀察能力，在學習美術時，他們能夠捕捉到最美的一瞬間，然后用自己的方式來進行表達，這樣就初步具備了發現美的能力。

美術教學的另一個目標是培養學生的想象力，無論是幼兒時期的孩子，還是進入小學的學生，他們都喜歡通過繪畫來表現自己對生活、對未來的理解。

由此可見，美術教育正是利用藝術美、自然美和生活美來培養學生正確的審美觀念，也是對感受美、鑒賞美、創造美等能力的培養，在少兒的成長中具有重要意義。

二、創意美術的內涵和作用

創意是創造意識和創新意識的簡稱，它是智慧的拓展，是破舊立新、超越自我、超越常規的想法。和傳統美術相比，創意美術具有尊重兒童個性的特點。傳統美術主要是學習傳統繪畫技巧為主，從模仿美術作品開始到臨摹實物，目的是創造出美術作品。創意美術主要是在認識事物的基礎上，發揮兒童的主觀能動性，讓他們將自己的想法訴諸筆端，它是將想象力和繪畫相結合的美術。創意美術還可以開發兒童的想象能力和動手能力，孩子在“創作”時會自言自語，這樣無形中也鍛煉了他們的語言表達能力。創意美術不僅表現在繪畫中，還體現在剪貼畫、泥塑中，比如一些孩子用泥塑創造出想象中的房子、汽車和飛機的形態，隨著年齡的增長，他們的知識越來越豐富，這樣就能激發他們探索科學的興趣、培養觀察能力。

創意美術在生活中也有用處，像平面廣告、影視作品、建筑設計都離不開創意；在美術以外的其他領域，創意也是創新的主要手段。

三、創意美術的教育方式

（一）我國少兒美術教育存在的不足

我國目前的美術教育存在的最大缺陷就是過于功利性，忽視了創新能力和獨立思考能力。很多家長并沒有將美術教育和美育、審美能力相結合，有些家長給孩子報了美術興趣班，但他們都是通過這種方式來為孩子將來考大學做準備。抱著這樣的目的，家長和學生在美術學習中更注重對技能的掌握，忽視了審美和欣賞能力的培養，學生即使最后考上了專業美術學院，在作品表現方面也缺少自己的個性；如果從事和美術相關的行業，也沒有創新能力。

（二）少兒美術教育中的創意美術教育方式

創意美術教育應該從幼兒開始，這樣才能更早地開發兒童的想象能力，在教育方面應該采取“無為而治”的方式，讓幼兒自由發揮。家長和教師要做的就是在技術上幫助他們，傾聽他們的創意。

創意離不開生活，孩子的創意美術要和生活、大自然相聯系，具體可以從以下幾方面做起。

第一，走進大自然。讓學生到大自然中去體會、觀察，這樣他們在創意時才能產生更多的聯想。觀察大自然，不僅要去辨識各種植物，還要理解這些植物的作用；除了植物，還要認識不同的動物及其生活習性，豐富自己的科學知識。

第二，用故事來營造創意氛圍。無論是幼兒還是少兒，他們的生活閱歷有限，一時找不到創意靈感。家長和老師要通過講故事的方式來啟發他們，對于小學生，可以鼓勵他們多讀課外書，像童話、科普故事都能豐富他們的想象力。

第三，鼓勵學生多動手。創意活動不僅是用畫筆來體現，還可以讓學生在生活中尋找作畫材料，利用手工的形式來體現創意。比如：去河灘撿鵝卵石，根據石頭的不同形狀在上面配畫。

第四，家長和教師要善于引導。家長和教師要善于聽他們敘述，了解他們的創意構思，對于別出心裁的創意要予以鼓勵，這樣才能培養他們的自信。還可以讓學生通過小組的形式進行集體創作，培養他們的團體合作精神。

參考文獻：

[1]胡秦葆.創意文化產業的核心價值[J].廣州廣播電視大學學報，2011（01）.

[2]喬國鋒.淺談少兒美術教育現狀[J].安徽文學，2009（03）.

[3]李蕤.淺析中外少兒美術教育[J].時代教育（教育教學版），2008（08）.

作者簡介：

袁 帥（1985-），男，漢族，湖北武漢人，碩士學歷，講師職稱，主要研究方向：設計藝術學（動畫）。