農村小學校園文化建設的幾點建議

路通

摘 要： 校園文化建設是以社會文化為基礎，以校園為空間以師生為主體，以精神文化為核心的多種文化的統一體，校園文化的建設直接影響學校辦學質量與水平的提高，和諧、發展的校園文化既是一種教育觀念又是一種教育實踐。

關鍵詞： 農村小學 校園文化建設 建議

目前農村小學正處于調整學校布局、優化資源配置、創辦規范化學校的時期，農村小學由于受各種條件的制約，相對城市學校差距明顯，為了迎接“均衡發展”，上級主管部門下達任務，基層學校雷厲風行，這就苦了農村小學，在這個過程中出現校園文化建設認識上的誤區和做法上的不足，綜合分析有以下幾點：

一、認識片面

基層領導和學校負責人普遍認為校園文化就是硬件建設為主，著力加強學校的外在文化。像2015年到2016年迎接“均衡發展”驗收，在學校固有的硬件，教學樓、辦公樓、實驗樓等都不具備的情況下，以迅雷不及掩耳之勢就配發美術儀器、自然科學儀器、音樂儀器……一系列儀器及桌凳、實驗臺、實驗柜及學生用床等設施，不顧這些設備放在哪里用？即便檢查了也只能“囚禁”在舊窯洞和破房子里，忽略豐富的精神文化建設，對于內在的造血機制的創立和傳統資源的開掘利用熟視無睹，設施如豪庭，學生利用的卻少而又少，甚至有的學校認為教育是課堂上的事，茅屋陋室也能出人才。

二、形式單調

農村小學能體現校園文化手段的有黑板報、班會、晨會，大部分沒有升旗活動，搞幾張噴繪粘在校園的墻上，一了百了。師生動手自制的少，網上購得多，沒有起到作用。

三、內容陳舊

我們在農村小學看到的標語是：花圃“不準亂摘花草”、校園角落“嚴禁亂倒垃圾”等；而我們在城里學校看到的卻是另一種情形，如：校門口“如果你遵守校紀，行為文明會受到師生的尊敬”、花圃“一花一草一世界”。農村小學多使用“不準”、“嚴禁”，違背新課程改革的“人性化教育”，而城里學校更好地體現“人本位”的教育觀。

四、只顧眼前，不講長遠

為了迎接上級檢查，小學校園文化建設往往時斷時續，有人檢查，就找個廣告公司，搞些噴繪或其他什么在墻上能貼的，組織學生把舊的撕下來，貼上新的，有些語句不通，還有些出現錯別字，比如藝術字：“凈”字，在墻上貼成了三點水，這怎么能達到文化育人的效果呢？有些照搬別的學校標語，根本不能體現本校特色，我看現在的農村小學，有很多都和城里的辦學宗旨、理念、校風、教風、學風一模一樣，可見這就是為了應付，沒有顧及長遠發展。誠然，農村小學校園文化建設狀況不容樂觀，作為教育者的我們有義不容辭的責任。現在我就農村小學校園文化建設提一些建議，希望各級領導批評指導。

一、加強農村小學物質文化建設

蘇霍姆林斯基說：“對周圍世界的美感，能陶冶學生的情操，使他們變得高雅。”“孟母三遷”就是環境熏陶人的成功范例。

1.加大投入力度，搞好學校的硬件建設。

近年來，各學校在硬件建設方面的確下了功夫，但有些地方不盡如人意，這里我強調兩個方面：一是修建旗臺、旗桿，農村小學學生少，有些學校沒有旗臺、旗桿，對學生的愛國主義教育不夠；二是具有學校標志性的雕塑置于醒目的位置，如果有本校素材更好，比如“教壇保爾—張學成”，對學生的激勵更深遠一些。

2.美化校園外在的環境。

學校從整體上規劃建筑物實體，要長遠規劃，不要今天修建，明天拆除，從學校地理位置等方面布局，做學習櫥窗、校訓、名人畫像、安全宣傳畫、風景畫，還有花壇、草地、綠化帶、菜地等。我們特別要注重校訓，校訓一定要符合本校的特點，清華大學的學校的校訓是“自強不息，厚德載物”，含義深刻，氣勢恢宏，與農村小學的實際極為不符，我校的校訓是“寧靜致遠，吃苦耐勞”，就十分貼切。

3.注重細節，規范室內布置，彰顯班級特色。

一提到教室布置，有些學校的某些班級做得過繁，可以說是見縫插針，把教室搞成壁畫室或圖畫室。我認為教室應該是師生根據本班特點，親自動手，純手工制作，每個學生參與，這樣的教室才溫馨、舒適。另一個是廁所文化，雖然廁所是學校最臟的地方，但不能忽略。除了清潔干凈外，還要有文明的宣傳語：如“向前一小步，文明一大步”等。

二、加強農村小學精神文化建設

1.打造優秀的師資隊伍，提升校園文化內涵。

以教師教風為抓手，抓好理論學習，統一思想認識，培養良好的師德師風，以社會主義核心價值觀衡量教師素質。這是最重要的一點。社會進步了，經濟發展了，許多教師覺得工資待遇差，紛紛經商，搞第二職業，影響教師的形象，誤了一代代孩子的前程。習主席反復強調人要有信仰，要有理想，教師隊伍一定要經得起考驗，真正發揮“行為世范”的作用。

2.以形式多樣積極向上的活動豐富校園文化。

根據學校的特點，每學期分期組織安排開展“經典誦讀”、“知識競賽”、“書畫展覽”、“故事會”、“比巧手”（剪紙，十字繡等）、“作文競賽”、“禁毒演講”、“六一匯演”、“安全演練”等活動，特別要開好“兩季運動會”。

三、加強農村小學制度文化建設

校園制度文化是校園文化建設的保障系統。“沒有規矩，不成方圓”。規范了師生的行為，才有可能建立良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。校園文化建設是學校團隊持久恒定的價值取向，凝結的是一代代師生積累下來的文化內涵，是學校發展的巨大向心力，還需要一代代師生不斷努力，精心規劃，細心呵護，耐心發展而凸顯個性，使之經久不衰。

參考文獻：

[1]周文祥.淺談農村小學校園文化建設[J].2012.3.26.