當前高職院校教學管理質量現狀以及對策分析

蔡斌

[摘 要] 教學管理是教育當中的重要部分，關系到整個教學的正常運行，是教學目標實現的關鍵內容。當前高職院校的教學管理質量還存在不足。主要對其中存在的問題展開分析，并探討提高高職院校教學管理質量的有效措施。

[關 鍵 詞] 高職院校；教學管理；現狀；對策

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）24-0171-01

隨著我國高等職業教育的快速發展，教育的規模也在不斷擴大。在新形勢下，高職院校的教學管理模式過于傳統，無法滿足時代發展的需求。因此，改革高職院校的教學管理模式是當前的主要任務，為提高高職教學管理的質量、培養優秀人才奠定基礎。本文就對當前高職院校教學管理質量現狀以及對策進行

探討。

一、高職院校教學管理的現狀

（一）教學管理理念缺乏創新

從高職院校教學管理現狀來看，人們還存在著比較陳舊的思想觀念，其中教學管理中的創新理念較落后，有的教職工沒有認識到教學管理的重要性，缺乏危機感與緊迫感。在這種陳舊的觀念下，教學改革也無法得到良好的發展，由于缺乏競爭意識導致難以提高教學質量。當前高職院校的教學管理模式無法適應新時代的發展需求。因此，改革高職院校教學管理是當前的主要任務，它可以為促進高職院校教學質量的提高奠定良好的基礎。

（二）教學管理模式過于陳舊

當前高職院校教學管理主要采用兩種模式——過程管理和經驗管理，這兩種模式都是以整齊劃一的形式展開，更注重共性培養。然而隨著高職院校的快速發展，院校生源也不斷增加，學生存在的個體差異導致管理模式無法發揮作用，無法根據學生的實際情況進行科學教學，使教學缺乏人性化，給高職院校教學質量的提升帶來影響，這種管理模式無法滿足新時代的發展需求。

（三）教學管理人員素質有待提高

教學管理人員的綜合素質關系到教學管理質量的高低，作為教學管理工作者，不僅需要有專業的技能，還要有較高的綜合素養。然而從目前高職院校教學管理人員來看，有些人員的綜合素質還有待提升，主要體現在兩個方面：一是學歷偏低，有的教學管理人員的學歷為大專，碩士以上學歷的教學管理者人數不足。二是教學管理人員專業結構混亂，有的教學管理人員是從不同部門抽調出來的，有的人員的專業存在不對口的現象，缺乏相關的專業知識。

二、提高高職院校教學管理質量水平的措施

（一）創新教學管理觀念

創新是當前社會不可缺少的一種理念，是民族的靈魂。要想提高高職院校教育質量，創新教學管理觀念必不可少。當前高職院校的教學管理觀念過于傳統、陳舊，對促進教學管理的發展帶來一定影響。因此，必須樹立創新的教學管理觀念，讓人們認識到教學管理的重要性，讓管理人員認識到創新對促進教學管理質量的意義。高職院校要激發教學管理人員的創新意識，不斷創新教學管理理念，為提高高職院校教學管理質量奠定基礎。

（二）不斷提高教學管理信息化

隨著科技的快速發展，計算機網絡的使用越來越廣泛，提高教學管理的信息化對提高教學質量發揮著重要作用。而且隨著高職院校規模的不斷擴大，學生人數逐漸增多，實現教學管理信息化成為當前教育的發展趨勢。因此，高職院校要開發一些新的教學管理系統，以適應教學管理的發展需求。

（三）加強師資力量的建設

高職院校教師隊伍與教學管理的質量有著密切聯系。高職院校要將教學管理隊伍的建設放在首位，根據新形勢下的發展與人才培養模式的改革需求，加強“雙師型”師資力量的建設，提升高職院校教師的綜合素養。不僅要注重教師專業知識的提升，還需加強教師實踐操作能力，具體可從以下這幾個方面入手：（1）提高教師的學歷層次，讓教師參加相關的等級考試，提升教學的專業技能，也可以安排教師參與相關的進修，提升教學的綜合素質。（2）在招聘方面，可以招聘高學歷的教師，為提高教學的管理質量奠定基礎。（3）要加強教師實踐能力，鼓勵教師參加相關的培訓，或者參與到基層中，提升教師的綜合素質。

（四）采用科學合理的教學方式

在高職教學過程中要以學生為中心，發揮學生的主體地位，提升學生的自主學習能力，激發學生的學習興趣，培養學生的創新能力和分析問題的能力，使學生得到全面發展。教學方式的改革可以采用情景教學法，打破傳統的教學模式，為學生學習創造良好的教學環境，讓學生在情景中學習，增強學生的實踐能力，提升學生的綜合素質，為將來走向社會打好基礎。

總而言之，隨著時代的迅速發展，高職院校的教學管理模式也需要進行改革，以更好地適應目前教育的發展需求。然而從高職院校教學管理現狀來看，其中還存在著一些問題，比如，教學管理的創新理念落后、管理模式陳舊，管理制度不完善等，極大地影響了教學管理的質量。因此，高職院校要注重創新教學管理觀念；不斷提高教學管理信息化；加強教學管理隊伍的建設；采用科學合理的教學方式。這樣才能提高教學管理質量，更好地實現高職院校的教學目標。

參考文獻：

[1]龍麟，周丹.高職院校教學管理的現狀調查與對策分析[J].改革與開放，2010（10）：79.

[2]孫愛軍.高職院校教學管理的現狀和對策分析[J].才智，2014（1）：152.