教書育人課堂淺談

楊樹例

[摘 要] 陶行知先生曾經說過：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人。”教師教書并不只是把知識傳授給學生，還要包括教會他們為人處世，所以教師在教學時，還要注重學生的思想動態和身心發展。

[關 鍵 詞] 模范作用；課后教學；教師責任

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）24-0181-01

一、活起來的課堂教學

（一）在課堂上要飽含激情

在一節課上，老師就是領頭羊，帶領學生去探索知識的海洋，所以不管我平時在生活中遇到多么不開心的事情，在上課時我都會把它拋之腦后，飽含激情，用自己的高漲情緒去感染學生，帶動學生跟著我的步伐一起去探索新的知識。

（二）營造輕松的課堂氛圍

老師上課的對象是學生，所以在課堂上我會以學生的主觀感受為主，時刻關注學生的一舉一動。如果有時上課的氛圍比較沉悶，那么我會根據當前所講的知識點添加一點笑料或者講一些相關的課外知識。例如，當我在“網頁設計與制作”這門課講到如何插入特殊符號——版權符號時，發現學生注意力不夠集中，于是我就根據現有的素材《贈孟浩然》這首古詩提問學生：“同學們，請問這首古詩的作者是誰呢？”學生稍不注意就會回答：“孟浩然”，我就會笑著說：“孟浩然那么無聊，自己寫給自己呀？”學生就笑倒一片了，接下來他們就會集中精神聽課了。

（三）對學生實行適當的獎罰

如果在課堂上老師一直只顧講自己的教學內容，完全忽視學生的反應，不管多認真好學的學生在老師的感染下也會分神，也會犯困。所以，我會在課堂上進行適當的獎罰，調動學生的積極性。獎罰如下：有一些學生喜歡逃課，那么我偶爾點一次名，如果發現學生逃課，我會扣他相應的平時成績；但在課堂上，學生積極回答問題或者上講臺操作的，我也會加相應的平時成績；還有，我們學校的基礎課一般是兩個班級一起上的，那么這時我會對他們進行班級分隊，哪個班級回答問題多且正確，就會相應的給他們加分，這個分數涉及班級榮譽感，可以很好地調動學生的積極性，且培養了他們強烈的集體榮譽感。

（四）關注學生的思想動態

教書不只是單純地講解知識，更多的是育人，所以，在課堂上我除了講解課內知識，還會根據不同級別的學生適當地對他們進行思想教育，激勵他們，讓他們找回奮斗目標，找回理想。例如，對大一的新生，因為他們是剛踏進大學校門的學生，對任何事都充滿好奇心，滿懷激情，在這時他們很容易受環境影響，易迷失方向。這時我就會跟他們講解在大學期間他們應該完成的任務，以簡歷里包括的內容為例，簡歷里有個人信息、校內外工作經驗、獎狀、證書等，讓他們了解到在大學并不只是玩玩，而是要有目標，完成相應的任務，否則畢業要找工作時才發現自己的簡歷只有個人信息。如果是大二的學生，他們這階段容易墮落，喜歡逃課、玩游戲等，這時我會找些勵志的視頻給他們看，讓他們自我反省，或者跟他們分享一下同專業的師兄師姐的就業狀況，激發他們的斗志，讓他們重新找回初心。但如果是大三的學生，他們即將面臨就業問題，會比較迷茫。那這時我會教他們如何根據自己的情況進行擇業，如何提高自己的就業技能，例如，怎么把簡歷做好，學習一些面試技能。

二、“動”起來的課后時間

除了在課堂上我會完成一個老師應當的任務外，在課后我還會關注學生的動態，給他們當知心姐姐，對他們的問題進行疑難解答。

（一）輕松快樂的課間時間

在平常上課時，我一般不會拖堂，準時下課，讓學生有充足的休息時間；還會給他們播放一些輕松愉快的音樂，鼓勵他們出去外面看看綠色植物，跟同學們聊聊天；自己也會走下講臺觀察他們玩什么，或者跟他們聊聊天，拉近老師與學生的距離，不要讓學生覺得老師高高在上，都不敢問他問題。此外，每次有什么節日，我都會在課前或者課后跟他們說聲節日快樂，還鼓勵他們課后瘋狂地玩。例如，元旦快到了，我讓班干部組織全班同學一起吃吃東西，談談心，聊聊自己進入大學后的變化；或者讓同一個宿舍的學生一起倒數跨年等，盡量在課后時間豐富自己的大學生活。但是該學習時就要把心收起來，認真努力地學習，做到瘋狂地玩，也要瘋狂地學習。

（二）課后給學生當知心姐姐

大學生會比較容易困惑，會遇到生活的難題，感情的干擾，未來的迷茫等問題。每個新學期我都會給學生我的聯系方式，讓他們在課后有什么問題都可以隨時找到我。平時，學生會經常在QQ上問我相關的專業問題，實在解決不了的會截圖給我；還會問我相關專業的就業問題，給他們解答后，我還會給他們提供就業比較好的師兄師姐的聯系方式，讓他們在私下進行聯系。除此以外，他們在生活上遇到傷心、難過的事也可以找我。之前就有一位學生的家里遇到比較大的事故，因為弟弟的不懂事把家里所有的積蓄敗光了，還害自己進入監獄，他的父母每天都以淚洗面，他不知所措。于是，我開導他，自己要堅強起來，接著去開導父母，多給予他們關心……

當一名教師，并不只是簡單地教會他們課本知識，還要關心他們身心的發展，因為老師的一舉一動都會影響到學生的發展。