新形式下有效推進實驗教學之淺見

高向東

[摘 要] 通過加強領導，提高對實驗教學工作的認識；穩定隊伍，加強實驗教師的培訓工作；完善制度，規范實驗室管理等途徑，在教學中加強實驗室管理、服務實驗教學，最大限度地發揮實驗室為教學服務的功能，全面提高教育教學質量。

[關 鍵 詞] 實驗；培訓；管理

[中圖分類號] G424 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）24-0130-01

隨著基礎教育課程的改革和新課程標準的實施，教育理念、教學方式都發生了翻天覆地的變化，因此對實驗室的管理工作提出了新的要求。目前，在學校教學過程中，由于受到認識觀念、管理水平、師資力量等主客觀原因的限制，不能充分體現實驗室管理工作的重要性，不能充分發揮實驗教師的作用，不利于教學儀器的科學管理，不利于實驗教學的全面開展，在此我就如何在教學中加強實驗室管理、服務實驗教學談談自己膚淺的看法。

一、加強領導，提高對實驗教學工作的認識

實驗教學已成為各門功課的教學手段，特別是在物理、化學、生物的教學中越來越顯現出其重要性。實驗教學是實施素質教育的重要組成部分、是新課程改革的需要、是提高學生創新精神和實踐能力的重要途徑，而實驗室管理的科學化、規范化是實驗室工作的關鍵，全面開展實驗教學是實驗室工作的目的。各級教育行政部門、學校要充分認識實驗教學工作的重要性。在學校教學過程中加強實驗教師的業務學習，提高實驗教師的管理水平，進而才能有效提高教學儀器的使用效率和全面提高教學質量。

二、加強實驗教師隊伍建設

實驗室工作具有較強的專業性，鍛造一支作風過硬、素質較高、結構合理、相對穩定的實驗教師隊伍已勢在必行。一是要嚴格按照標準配置師資，把素質高、責任心強、有較強實驗能力的中青年教師充實到實驗教學崗位；二是要堅持不懈地抓培訓，充分利用集中培訓和在崗輪訓，重點圍繞教師職業道德、實驗室管理、實驗操作等內容，不斷提高專業素養；三是要探索建立評價機制，結合實驗教學實際，制定科學詳細的考核辦法，并將考核結果作為評優選模和職稱評定的依據；四是廣泛開展學習交流，利用校際交流、新老結對等方式，研討、共享寶貴的教學經驗和實驗技巧，同時鼓勵教師撰寫論文，不斷促進青年教師的成長。

三、完善制度，規范實驗室管理

學校要認真落實各項管理規范，并根據學校的使用需要，建立健全儀器設備管理制度，確保教育技術裝備的科學使用。一是健全管理制度，使功能室的各項工作有章可循，有據可查；二是落實安全管理規范，嚴格按照實驗操作規程進行實驗，建立并完善處理突發情況的各項預案，確保師生安全，建設良好的實驗環境，使師生實驗工作安全、有序；三是加強儀器的規范管理，所有儀器設備等都要定柜定位分類存放，建立總賬、明細賬，記入學校固定資產，做到賬物相符、賬賬相符、賬證相符，確保學校資產不受損失；四是健全各種簿冊，真實反映實驗室管理、實驗教學及實驗教師工作的全部情況；五是及時記載，所有的實驗都要有記錄、有分析、有建議，使各種儀器、藥品得到科學利用，為實驗室工作建立檔案資料，保障實驗教學正常開展。

四、多種方式，全面開展實驗教學

在實驗教學過程中管理是手段，服務和參與實驗教學是目的。實驗教師要嚴格落實新課程對實驗教學課的有關規定，讓教學儀器靠近課堂、靠近教師、靠近學生，確保演示實驗、分組實驗開出率達100%，探究性實驗開出率達95%。

（一）堅守陣地，狠抓課堂“全過程”實驗教學

課堂實驗教學，不僅僅只是做實驗，關鍵是要做好“過程”。開展“全過程”式的課堂實驗探究活動，首先，教師要熟知實驗的相關專業技能知識，保證實驗的準確性、規范性；其次，教師要善于利用多媒體等輔助教學手段創設情景激發學生探究的興趣，保證實驗的啟發性；再次，課堂教學要以學生為主體，幫助、指導學生開展實驗；最后，實驗過程要注重師生合作、全員參與，讓每位學生都“有思考、有事做、有感受、有交流、有收獲”。

（二）拓展外延，廣泛開展主題明確的課外實驗

隨著科學技術的不斷進步，新材料、新事物的不斷出現，課堂實驗呈現出內容過時、方法落后等情況，遠遠不能滿足教育教學的需求，因此，為進一步激發學生探求新知、認識自然的興趣，開展各種課外實驗不失為一種捷徑。課外實驗可以利用評比、展示等活動，對課內實驗教學進行補充、延伸，例如：化學中有一些有趣的小實驗，像“魔棒點燈”“魔棒生煙”等，可以更直觀有效地幫助學生解決生活中的實際問題。

（三）創建社團，充分發揮實驗室優勢功能

隨著學校標準化建設和均衡化發展，學校實驗室儀器器材配備越來越充足、規范，而課堂教學中用到的材料、器材相對只涉及一少部分。因此，學校應直面問題，積極創造條件，進一步開放實驗室，利用實驗儀器、操作掛圖、標本、模型、圖表等，鼓勵學生開展各種探究實驗活動，增強其感性認識。比如：學校可以結合學段教學和學生的興趣愛好，充分發揮學校實驗室和實驗儀器功能優勢，探索創建物理、化學、地理等社團，同時圍繞社團活動統籌合理安排學校作息時間，努力做到“四有”（即：有師資、有設備、有場所、有時間），鼓勵并支持學生開展小制作、小發明、小論文等活動，營造注重科學實驗的校園氛圍，進一步培養學生的自主創新能力。

總之，學校要加強實驗教師的管理，穩定、充實、提高實驗教師隊伍。實驗教師要不斷加強理論學習，提高自身理論素質和實際工作能力。加強實驗室開放的管理，最大限度地發揮實驗室為教學服務的功能，全面提高教育教學質量。