關于職院院校英語教學方法的相關探究

夏靜

[摘 要] 英語課程作為我國職院院校學生必修的一門基礎課程，對我國職院院校學生的就業狀況和工作過程有著非常重要的作用。目前，我國職院院校英語教學的實際情況是，學生的英語基礎知識差、學習興趣低、學習成績差，英語教師的英語教學模式不當，英語教材陳舊，教學效果差。結合多年在職院院校從事英語教學工作的經驗，在此與各位同仁共享。

[關 鍵 詞] 職院院校；英語教學方法；改進建議

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）24-0138-01

英語課程作為我國職院院校學生的公共基礎課程，在整個課程的學習過程中具有非常重要的作用。我國教育部對職院院校學生的培養目標是培養出高技能、高素質的實用型人才，這一目標對職院院校英語教育教學的要求很高，對職院院校學生的英語素養和能力要求很高。本文從分析我國職院院校學生的英語課程教學現狀出發，創造性地提出改進我國職院院校英語教學方法的建議。

一、職院院校學生英語教學現狀

目前，我國職院院校教育工作者開展的英語課程教學工作以基本的應用型英語知識為主。但是由于我國職院院校學生的文化課基礎相對薄弱、關于理論型知識學習的興趣不高等原因，致使我國職院院校英語教學工作總體效果不理想。我國職院院校學生的英語教學現狀是：（1）學生的英語基礎知識仍然很薄弱，整體文化素養低。近年來，我國職院院校為了響應教育部的“高校改革”號召，全國各地的職院院校開展了廣泛的擴招工作，致使我國職院院校學生人數達到了以往的3倍，這些因擴招而進入職院院校的學生，他們中的大多數人在高中學習期間，總體學習成績一般，有嚴重的偏科狀況，英語往往是他們的短板，職院院校教師在初步的教學過程中發現學生的英語基礎知識很薄弱，整體文化素養低，給他們的英語教學工作帶來了眾多難題。（2）職院院校學生的英語學習興趣、熱情低。他們普遍學習熱情不高，無論是對于文化基礎課考試，還是專業課考試，都秉持著“六十分萬歲”的觀念，他們中的大多數人在職院院校學習生涯中沒有明確的學習目標。（3）職院院校學生的思想過于活躍，難以引導和約束。目前，職院院校的學生大多是“90后”，他們從小在比較寬松的環境中長大，缺乏約束，過分喜歡和依賴新生事物，如手機、電腦等，辨別是非的能力弱，容易被煽動和影響，如他們中的大多數人沉迷于英劇、美劇之中，對英語專業知識的學習不管不顧。

二、改進職院院校英語教學方法的建議

我國教育部關于職業院校英語教育的目的是有明確規定的，規定指出我國職院院校英語教學的目的是培養出能夠掌握英語基礎知識、具備英語基本交流技能的學生，并且對學生所學專業相關的英語知識的培養和應用做出了重點強調。為了達到教育部的目標，我國的職院院校應該對英語教學方法進行改進，改進的具體措施有：

1.職院院校的英語教學教師應該努力培養學生的英語學習興趣，英語學習興趣是學生學習英語的最好的老師。教師在日常的教學活動中，首先，要向學生反復強調英語學習的重要性，如，可以結合藝術生以后的職業生涯特點，向他們強調擁有良好英語口語能力的優點。其次，要根據學生學習英語的實際狀況，利用課堂教學環節激發學生的學習熱情，如，在日常的教學活動中對學生進行流行英語影視作品教學，利用經典美劇《老友記》，可以讓學生將英語知識與現實生活聯系起來。

2.職院院校的英語教學教師應該注重英語教學教材的選擇。我國的高職院校由于發展起步晚，發展速度快，嚴重缺乏針對高職學生的對口教材，高職院校學生使用的教材一般都是高校學生使用的教材，這些教材內容龐大、對基礎知識要求高，不符合職院院校學生的學習特點，嚴重影響了職院院校英語教學的質量與效果。因此，職院院校的英語教學教師應結合學生特點，合理地向學校推薦教材，這些推薦的教材要有針對性、系統性、趣味性和實用性的特點。如，《新概念英語》系列教材。

3.職院院校的英語教學教師應該注重多媒體教學方式的使用力度和范圍，職院院校的教師在日常英語教學活動中廣泛使用多媒體教學方式，這樣可以改善傳統教學方式學生學習效果差、學習興趣不高的弊端，英語課堂教學活動中使用多媒體教學方式能最大限度地調動學生學習英語的積極性與熱情，能很好地提高學生的英語見解與英語的聽、說、讀、寫的能力。如，多媒體所播放出的專業的、純正的、地道的美式發音和英式發音。

4.職院院校的英語教學教師應該注重學生自主學習的能力培養，充分發揮學生學習英語的主觀能動性。教師在日常的英語教學活動中，需要不斷向學生強調課前預習的重要性，每天合理安排學生進行課前預習活動，讓學生自己找出自己所理解到的新的教學知識的重點與難點，教師在整個英語教學過程中要扮演引導、協調、組織學生學習的角色，把英語課堂學習的主體地位還給學生。

關于職院院校英語教學方法的相關探究工作是一個漫長的過程，筆者希望更多的有志之士能投入該項工作的進展中，為促進我國職院院校英語教學工作貢獻屬于自己的力量。

參考文獻：

[1]平君.關于職院院校英語教學方法的思考[J].讀書文摘，2014（18）：40.

[2]芮燕萍.大學英語教師專業發展狀況實證研究[D].上海外國語大學，2011.

[3]黃華.我國高職院校國際交流與合作研究[D].華東師范大學，2010.