高職院校機電專業英語教學改革分析

李世宏

[摘 要] 隨著經濟全球化的不斷深入，英語作為一種世界性的語言，其在社會生活中被應用得越來越廣泛。而當前高職院校機電專業的英語教學中存在著不足，不利于綜合性人才的培養，因此英語課程改革勢在必行。分析了當前高職院校機電專業英語教學中存在的問題，并針對這些問題提出了相應的改革措施。

[關 鍵 詞] 高職院校；機電專業；英語教學；課程改革

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）24-0045-01

在高職院校機電專業的課程設置中，英語是一門必修課，目的是為了讓學生能夠適應經濟全球化的趨勢，將英語作為一種有效的工具應用在工作與生活中。能夠做到流利與國外同行進行專業方面的交流，從而適應當前社會的需要。但是在實際教學中，盡管部分高職院校的學生能夠達到英語四級的水平，但是其英語應用能力卻很弱，這主要是教學的片面性導致的。

一、當前高職院校機電專業英語教育中存在的問題

1.課程設置邊緣化。由于機電專業主要是以培養具備較強實踐操作能力的技術型人才為主，側重于機械系、電子學相關課程的理論教學與實踐訓練，師生對英語教學的重視程度不夠，這就導致英語課程處于“邊緣化”的狀態。

2.學生英語基礎差。相較于普通高校而言，高職院校的學生整體基礎水平要差上許多，而英語更是一個薄弱的方面。而機電專業的英語教學一般是采用普通高校大學英語的教材，對學生基礎要求較高。因此，高職院校的學生在學習中常常會感到力不從心，久而久之就會產生厭學心理，不利于學習積極性與主動性的提高。

3.師資力量較弱。我國教育資源主要偏向于普通高等院校，一般的高職院校所獲得的教育資源有限。因此，英語課程缺乏具備專業知識的教師。高職院?，F有的英語教師隊伍有許多是外校的兼職教師，不利于學生英語知識的學習。

4.教材設置不科學。由于機電專業的課程偏重于技術操作，因此對學生實際應用能力要求較高，而所用的英語教材較為傳統，注重的是學生聽、說、讀、寫綜合能力的培養。因此，學生很難將英語與專業知識相結合，不利于發揮英語的實用性。

二、高職院校機電專業英語教學改革的措施

1.轉變教學理念，增加重視程度。要提升英語的學科地位，首先要轉變傳統的教學理念，在機電專業的課程教學中，既要兼顧專業課程知識，又要重視英語對學生素質提升的作用。在當前素質教育的時代背景下，讓英語從知識型教育向素質型教育轉變，以促進學生素質的全面提升為教學前提，從而讓師生意識到英語教學的重要性，進而提高英語的學科地位。

2.轉變教學方法，提高學生基礎。高職院校的學生英語基礎水平不一，因此教師的教學方式應當具有針對性。在教學過程中，應當轉變傳統的教學方式，在尊重學生個體性與主體性的基礎上，做到具體問題具體分析，根據學生英語基礎的不同實施分層教學的方式，從而讓不同層次的學生都能實現英語水平的提升。除此之外，教師還應當對教學方式加以創新與改革。隨著科學技術的不斷進步，教師在教學過程中能夠使用的教學載體越來越多，因此在教學中融入現代科學技術，將英語教學中涉及的內容以圖片、視頻、音頻的方式呈現出來，不但符合當代學生的科技觀念與時尚觀念，也能讓原本枯燥的知識變得更加形象生動，從而提升學生學習的積極性。

3.引進專業教師，提升教師素質。由于當前高職院校英語教學的專業教師較少，導致教學水平不高。因此，學校應當加強對專業教師的聘請，通過引入具備較高英語水平與教學經驗的教師，促進機電專業英語教育水平的提高。與此同時，各大高職院校還應當完善教師的考評與培訓機制，通過考評的激勵作用來促使教師實現自我提高，并定期對教師進行培訓，以提升其專業水平、教學技能以及職業素養，從而最大程度提升教師在教學中的積極作用，促進學生英語水平的提高。

4.加強知識整合，提高教材質量。在英語教學過程中，教師應當對教材上的內容進行篩選與整合，根據學生的實際特點制定合適的教學方案。而機電專業的專業知識具有很強的實踐性，教師在制定教學方案時，還應當有意識地與機械學、電子學的專業知識進行融合，以提升英語學科的實用性。

5.完善考試機制，實現綜合測評。傳統的英語考試都是以分數的高低來判定學生水平的高低，具有片面性。在素質教育的當下，應當對考試的指標加以完善，除了分數指標之外，還應當在總成績中加入出席、課堂表現、口能表達能力等多個新的指標，從而促進學生素質的全面提升。

總之，隨著英語課程改革的不斷深入，高職院校機電專業的英語教學改革也勢在必行。學校應當重視學生的素質教育，加強對英語的重視，并對教師素質、學生基礎、教材質量以及考試機制等方面的完善來提高機電專業英語教學的質量。

參考文獻：

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