交互式電子白板的中職英語體驗式教學策略研究

曹毅

摘 要：隨著科學技術的發展，學校的教學設備和教學方式也在不斷更新，為此，交互式電子白板已走進我們的課堂。它的出現，解決了傳統多媒體課堂教學中的一些缺陷，也能夠加強師生之間的交流，調動學生參與的積極性，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

關鍵詞：交互式電子白板；中職英語；體驗式教學

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A

1.交互式電子白板的主要功能特點

（1）資源庫豐富。交互式電子白板內部設置有多種豐富的教學資源，在內部的資源庫內都有自己的目錄，教師可以根據自己的教學目標和計劃，在目錄內尋找一定的資源，形成自己的教學教案。在交互式電子白板的教學環境中，教師可以隨時通過強大的互聯網功能進行教學資源的共享，這樣能夠與其他教師進行教學資源的共享，實現教學交流和提高教學水平。

（2）交互性強大。運用電子白板的過程中，教師能夠隨時運用電子白板內的工具對內容公式進行一定程度的批注，通過選擇不同的畫筆，能夠讓學生在英語教學課堂中清晰地了解重、難點知識，并且將相關的內容加以記錄和總結，以便學生日后的復習和鞏固。教師在使用電子白板的過程中，能夠一次性地讓多名學生參與到交互性學習中，實現交互形式方面的練習。

（3）實用性強。作為中職英語課程的主要輔助工具，交互式電子白板主要由學科工具、刪除工具等構成。學科工具兼具多門學科的知識和工具，能夠在英語教學過程中準確繪制各種圖形和模型，這樣能夠大大提高英語課堂的教學效率。此外，交互式電子白板還包含了照相機、屏幕錄制等一系列特色性輔助工具，這樣，能夠提升中職英語的教學效果，豐富其教學手段，在體驗式教學中發揮大的作用。

在中職英語課堂教學過程中，通過使用交互式電子白板，能夠避免繁瑣的動作和工作量，減少一些不良信息的傳遞，如可直接利用白板刪除和控制不良信息，能夠使教師在舒適的環境中進行英語教學，同時能夠讓教師盡情展示自己的教學水平，在此基礎上提高中職英語教學的效率。

2.中職學生的特點和認識方式

課堂上學生是學習的主體，他們對知識的記憶和運用具有一定的遺忘性。在運用交互式電子白板的過程中，教師通過讓學生體驗英語教學，利用電子白板進行教學知識的講解和傳授，將學生的興趣充分激發出來，以此來進一步提高學生的積極性。

3.交互式電子白板中職英語體驗式教學策略

（1）創設英語環境。在中職英語體驗式教學中，教師要重視每個學生的教學情境，能夠通過創建一定的學習環境，幫助學生樹立起學習的自信心和積極性，通過在課堂上創建與學生相關的情境，從而減輕學生的學習壓力掃除學習方面遇到的障礙，讓學生在英語學習的過程中更具有積極性和創造性。

（2）引導學生體驗學習。體驗式英語教學需要讓學生有效參與到教學活動中，用眼睛觀察，并且通過自己的親身實踐來掌握所學的內容。在學生自主實踐的過程中，教師要給學生一定的空間，讓學生都有自主參與的機會，使學生能夠在動手過程中進行思考，在思考的過程中提高動手能力。

在體驗式教學中，教師可以利用電子白板，通過繪畫屋子內的各種東西，從而讓學生將物品分類擺放。在運用電子白板工具的過程中，讓學生學習到英語介詞等的運用方法。中職學生有比較強的表現力，這樣的情境教學有助于提升他們的學習熱情，從而自如地學會表達，進行交流。

（3）強化鞏固英語練習。在中職英語教學過程中，教師要能夠把握學生的記憶規律，在一定的時間段內強化學生的記憶并加以鞏固。在這種情況下就運用到了電子白板中的很多工具，將其運用到英語練習中，就可以有效地實現電子白板強大的交互功能。利用交互式電子白板進行復習和鞏固從前所學知識，不僅能夠激發學生的熱情，而且能夠促使學生在英語學習過程中有了自由發揮的機會，從而實現了平等教學，即以學生為主體的中職英語教學。

將交互式電子白板運用于中職英語教學中，能夠發揮其強大的體驗功能，讓學生在體驗教學內容的情境中，調動自身的積極性。交互式電子白板英語體驗式教學方式，打破了傳統的教學方式，能夠培養學生良好的英語學習習慣，形成獨具特色的體驗式教學風格。

參考文獻：

[1]羅明東.教育技術學基礎——現代教學理論與信息技術整合的探索[M].北京：科學出版社，2007.

[2]劉長慶.交互式電子白板——課堂教學技術的新趨勢[J].成都大學學報（教育科學版），2007，（6）.