如何在中學數學教學中進行德育的滲透

張蕾

摘 要：德育已經在各個學科全面廣泛展開了，當然中學數學教學也不能例外。中學數學學科與生活的聯系十分緊密，是開展德育的合適學科。詳細地闡述了在中學數學教學中進行德育滲透的必要性及重要性，呼吁廣大數學老師要注重對學生進行德育，以培養全面發展的人才。

關鍵詞：中學數學；數學教學；德育滲透

數學是中學階段重要的一門學科，數學教學與生活的聯系是密切的，并且針對它獨特的風格，承擔著德育的任務。在數學教學中對學生進行德育不僅是必要的，而且是可行的。素質教育十分提倡在基礎學科中開展德育，讓學生不僅受到學科知識的熏陶，同時也能發展綜合思維品質，讓學生在知識的學習中不斷提升德育品質，升華學生的情感。

一、數學教學中德育滲透的必要性

教育部頒布的《中學德育大綱》中明確指出：“各科教師均要教書育人，寓德育于各科教學內容和教學環節之中，是各科教師的一項重要任務。”中學數學研究的是空間形式及數量間的關系。雖然數學是一門理科科目，不如文科學科那樣具有靈活性，也不如其他學科那么富有生趣，但是數學知識與生活密切聯系，它也有著自己獨特的一面。在數學科目中進行德育的功能其實并不遜于其他文科類學科，它以獨特的方式展示其德育功能，我們中學數學教師要深入挖掘它的德育內涵，抓住學科特點，充分發揮數學這門學科的育人功能。

二、數學教學的德育功能

1.培養科學的人生觀和世界觀。

2.培養理性精神。

3.培養高尚情操，提高思想修養。

4.培養意志與毅力，提高抗挫能力。

5.培養學生數學意識，提高學生的科技修養。

三、如何在數學教學中進行德育滲透

1.充分發揮教師在教學中的人格魅力

學生永遠在模仿老師，永遠以崇拜的目光注視著自己的老師，老師的一言一行都會深深印在學生的腦海中，在平時的生活與學習中，學生會不自覺地模仿自己的老師。因此，老師在教學中甚至是平時的生活中都要給學生做出榜樣，起到帶動作用。在平時的課堂教學中老師要通過科學的講授，嚴謹的思維性向學生傳達一種工作認真、嚴謹的思想，老師要敢于并善于接受科學、新穎的教學思想，不斷創新教學方法，將良好的教學風氣傳達給學生，言傳身教，學生也會去效仿、去學習，不斷地提升自己的學習能力與品質。另外，數學老師不僅要對本學科的知識非常精通，同時還要涉獵其他學科的知識，讓自己成為學生眼中博學的人，數學老師要借助自己廣博的知識理出思想教育的層次，探索一些有效的德育方法，培養學生具有廣博的思想意識，不斷開闊自己的眼界，不斷提升自己的品質與學習能力。

2.充分利用教材挖掘德育素材

數學教材中能夠進行德育的素材是很有限的，但是這并不意味著沒有，只要老師深刻領會教材內容，深挖教材中可以用的部分，就一定可以發現用于德育的素材。例如可以從介紹我國的數學成就入手，激發學生的愛國熱情。

3.在教學過程中進行德育滲透

老師在教學過程中要滲透德育，不能單純地講解數學知識，還要適時地聯系德育知識進行教學。有些數學老師認為數學是理科科目，根本就和德育沒有關系，在數學教學中滲透德育是天方夜譚，其實不然，如果老師教學得當，是可以很自然地進行德育的。比如：研究性學習、合作性學習等等，在學生進行不斷探索之后得到正確答案的時候，老師就可以借機告訴學生遇到困難不要放棄，只要堅持不懈，最后一定是可以取得成功的。

4.利用數學活動和其他形式進行德育

老師不要將德育拘泥于課堂中，要開辟更多的空間，利用更多的機會去進行德育，可以與課外學習有機結合，在課外開展德育更加便利。

5.通過數學作業和練習，可以培養學生嚴格、認真、仔細等習慣，老師要抓住作業與練習這個部分開展德育，效果很好。

四、在數學教學中進行德育滲透應注意的幾個問題

1.滲透性

寓德于教，貴在滲透，滲透要自然，不能牽強附會，為德育而德育，要使德育與數學教學有機地結合起來。

2.時代性

今天我們面對的是新世紀的學生，德育滲透要結合他們的生理特點及認識規律來進行，結合時代向學生傳授知識的同時進行德育，不斷激勵他們的探索欲望和獻身精神。

3.適應性

德育應針對青少年的特點，適應學生的需求，深化學生的愛國熱情。

4.開放性

把學生從課堂書本中解放出來，多給他們創造些參加課外活動及社會實踐的機會，有助于培養學生的生活態度，體會人生的意義和價值。

5.長期性

我們必須把思想教育貫穿于整個數學教學的過程中，德育是需要長期堅持的一項工作，不能半途而廢，更不能戛然而止，只有長期堅持，才能看到效果。

總之，數學教學中開展德育是必要的，老師要不斷探索進行德育的新途徑，提高德育的實效。

參考文獻：

[1]劉治榮.淺議初中數學教學中德育的滲透[J].中國校外教育旬刊，2015（10）：124.

[2]白銀.淺議如何在中學數學教學中進行德育的滲透[J].考試周刊，2015（64）：61-63.

編輯 郭小琴