如何打造小學數學高效課堂

韓曉英

摘 要：小學數學高效課堂是將數學中抽象的理論知識用形象的、直觀的教學方法傳授給學生，培養學生的認知能力、學習能力、思考能力等。通過充分激發學生主動學習的興趣；優化教學改革，加強學生的實踐活動；結合課后教學總結，從整體上把握；培養學生良好的學習習慣四個方面進行了簡單的論述。

關鍵詞：小學數學；高效課堂；打造

小學數學高效課堂是指老師按照數學的規律與教學的方法，使用很少的時間、精力、物力等達到教學目的與效果，從而完成了教學任務的過程。隨著新課程改革的不斷深入與發展，大力提倡教學的時效性、高效性，減輕老師與學生的負擔，最終達到教學目的，提高教學質量。既要有效地將小學數學知識傳授給學生，又要培養學生各方面的能力。如何打造小學數學高效課堂，以下是幾點淺見：

一、充分激發學生主動學習的興趣

只有激發了學生對數學知識的好奇心，才能更好地引導學生進行積極主動的學習。最好的教學方法就是培養學生的學習興趣，對知識的求知欲。小學數學老師在數學教學過程中要運用多種教學方法，積極調動學生的想象性興趣，提高教學質量。結合小學生的心理特點，給學生創建良好的學習環境，以小學數學知識作為教學背景，高效調動學生的學習積極性，從學生的好奇心升級到興趣、志趣、價值，凝聚學生的注意力，給課堂教學奠定堅實的基礎，設計有趣的情境教學環境，將數學知識完美地融入情境之中，達到教學目的。例如，老師在講解圖形的認識時，為了更好地激發學生的學習興趣，老師可以引導學生通過生活中常見的圖形，尋找到長方形、正方形、圓形等，并讓學生說出這些圖形的特點、用途等。最后由老師對圖像的特征進行總結與歸納，從而增強教學質量。既激發了學生對數學知識的興趣，又了解與掌握了知識要點。所以，數學老師要運用導入的方法，充分調動學生的學習興趣，加強學生的思維創造能力，提高教學效率。

二、優化教學改革，加強學生的實踐活動

小學數學課堂要不斷地進行優化，提高教學效率，在課堂有限的時間內，將數學知識傳授給學生。老師在小學數學教學過程中，靈活運用多種教學方法，將數學知識傳授給學生。例如，老師在給低年級的小學生講解數學減法的時候，要結合小學生的接受能力，將枯燥無趣的數學減法利用做游戲的方法，寓教于樂，一邊做游戲，一邊將減法知識傳授給學生，既達到了教學目的，又使學生掌握了減法知識。優化教學方法，將復雜的、抽象的數學知識采用形象的、直觀的教學方法傳授給學生，最終達到教學的真正目的。既開闊了學生的視野與思維能力，又積極地調動了學生的學習主動性。同時，通過實踐活動，培養了學生的積極主動性，使學生感受到生活中處處有數學，實現教學的真正目的。

三、結合課后教學總結，從整體上把握

總結課后教學是為了更好地提高教學質量，是對教學的完善與改進，是數學課堂教學的重要組成部分。有效地將知識有條理、系統地展現給學生，加深學生對數學知識的了解、掌握、運用、鞏固等。這種教學方法可以有效地發現教學中的不足之處，從而提高教學質量與老師的專業水平。與此同時，從學生的角度看，學生發展的水平不同，對知識的了解與掌握程度也不同，課后教學總結既加深了學生對知識的掌握與運用，又優化了數學教學課堂，同時，更好地幫助學生對知識點進行了輔導。從教學的整體上看，課后教學總結，從整體上幫助學生更好地掌握消息數學知識。所以，課后教學是對數學知識的總結、歸納，是推動學生對數學知識的認知與思維能力。

四、培養學生良好的學習習慣

小學時期是對學生良好習慣的養成階段，由于小學生處于好動階段，因此，老師在數學教學過程中，積極引導學生用飽滿的熱情與對數學知識認真學習的態度進行數學知識的學習，從中養成良好的學習習慣，認真思考、積極發言。課前做到積極主動地預習新知識；課中認真地聽講，積極回答老師提出的問題；課后認真完成老師布置的作業。例如，老師在數學課堂上，用鼓勵的方法，激發學生對數學知識的探索能力，多角度地、全方面地養成良好的學習習慣，發揮學生的積極主動性。學生只有養成良好的學習習慣，才能增強數學課堂的高效性。

綜上所述，小學數學高效課堂是指老師按照數學規律與教學方法，使用很少的時間、精力、物力等達到教學目的與效果，從而完成了教學任務的過程。打造高效的小學數學課堂，要結合學生實際情況，設置符合小學生自身發展的教學方法，培養學生積極主動學習的興趣，發揮學生學習數學知識的能力。通過優化數學教學方法，給學生創造一個良好的學習環境，擴大學生的思維空間。因此，在小學數學教學過程中，既要保證學生在課堂上獲取豐富的數學知識，又要培養學生的學習能力與認知能力。

參考文獻：

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編輯 謝尾合