淺論新課程改革背景下小學數學教學生活化

萬吉廷

摘 要：小學數學的學習不只是讓學生學會計算、學會做題，更重要的是讓學生能夠將課堂學到的知識應用到實踐中，運用到生活中，解決生活中的實際問題。就小學數學教學生活化進行了闡述。

關鍵詞：數學教學；生活化；意義；問題；策略

在小學階段這一特殊時期，數學教學在對學生進行基礎知識傳遞以及養成小學生數學思維模式方面，具有非常重要的作用。在這一過程中，有許多先進的教學理念和教學方法都已經應用在了數學教學實踐中。尤其是在當前新課改背景下，更是出現了小學數學教學生活化這樣一個全新的教學理念。小學數學教學生活化既是一種教學理念，又是一種教學方法。它是將生活中的各個方面都融入數學教學中來，并將數學教學知識應用到生活中去，讓學生更為深刻地體會到數學在生活中的功能，從而達到全面提高小學數學教學質量，同時激發學生學習興趣的目的。

一、小學數學教學生活在的重要意義

1.當前教學的要求

傳統的小學數學教學方式，是以知識的灌輸為主，重點體現教師在課堂教學中的主導作用，而忽略了學生的主體性。同時，這種教學方式，將數學教學與生活分隔開來，沒有遵循教學客觀規律，沒有充分尊重小學生的心理特點，具有一定的不合理性，從而造成教學質量低下的后果。而小學數學教學生活化則是采用全新的教學方式，將生活與教學有機地融合在一起，進而全面激發了學生的學習興趣，提高了學生的學習者主動性。同時也是尊重學生主體地位這一理念的重要體現。所以，小學數學教學生活化既是提高教學質量的重要手段，同時也是培養學生獨立思考和自主學習能力的重要方式。它符合當代教學的要求，具有必然性。

2.有助于學生數學思維方式的形成

小學數學教學是整個教學過程中最基礎的階段，在培養學生學習興趣方面具有非常重要的作用。尤其是將現實生活與數學知識充分地結合起來，有利于學生對于基礎知識的實際運用，有利于培養學生數學思維方式的形成。這對于學生日后的學習以及生活具有非常大的幫助。

3.有利于培養學生的創新能力

在小學數學教學生活化過程當中，將數學知識與實際生活有機地融合到一起。這種趣味性的教學方式，可以激發學生的學習熱情，讓學生迅速融入學習情境中去。這樣有利于學生對數學知識更好地理解和吸收。同時有利于培養學生獨立思考能力和自主學習能力。由于數學教學生活化教學方式，是將知識充分運用到實踐中去。在解決問題的過程中，充分鍛煉了學生的知識 運用能力和創新能力。

二、小學數學教學生活化存在的問題

1.生活情景流于形式

小學教學生活化是要求將數學教學與現實生活全面地融合在一起，這樣才能發揮該種教學方式的真正作用。但是，在實踐過程中，由于受傳統教學觀念的影響較深，部分教師沒有真正領會這種教學方式的真正含義，從而造成在教學過程中，只是將教學內容與生活現象進行簡單的聯系。這樣的方式并不是真正的數學教學生活化，更不可能發揮其真正作用。

2.設置情形過于復雜

在小學數學教學生活化的過程中，情形的創設是非常必要的，只有這樣才能將生活與知識充分地聯系到一起，達到將數學知識應用于生活的目的。但是，在實際操作過程中，由于教師對該概念存在理解上的偏差，造成過分注重情形設計的現象。在這一過程中，將大量的時間和精力用于無關緊要的情形設計。這樣本末倒置的形式浪費了大量的課堂時間，而且不能達到預期的教學效果。

三、小學數學教學生活化的策略

1.改變教師觀念

教師教學觀念的革新，對于數學教學生活化這一教學理念的推行具有非常重要的作用。只有這樣才能從根本上轉變教學觀念。教師在進行觀念革新的同時，還要全面提高自身綜合素質，并努力提高自身對于這一教學方法的運用能力，使教學內容全面貼近生活、深入生活。這樣才能真正達到將生活融入數學教學、將教學知識應用于實際生活的目的。相關機構也要加大該方面的投資，對教師進行更為專業化的培訓。

2.創設合理的情境

合理的情境創設是數學教學生活化的重要形式。在這一過程中，可以通過生活場景模擬的方式來進行教學。比如，讓學生以全新的角色扮演的形式再現生活場景：某同學為郊游做準備，需要在商場內購買餅干等食品，餅干是3元/包，礦泉水是2元/瓶。今天他需要準備4包餅干和6瓶礦泉水，那該同學至少需要多少錢才能購買到全部郊游用的物品。我們讓學生扮演這樣一個貼近生活的情境，非常有利于學生對于知識的理解和運用。

3.改變傳統課堂教學模式

小學數學教學生活化雖然已經推行，并開始應用于是實踐當中。但是在這一過程中，還存在不少的問題。比如教學模式僵化，通常情況下，教師采取的是一個固定的模式：生活實例導入—課本知識講解—課本例子講解—課堂練習—布置作業。這樣一個模式雖然已經有了明顯的進步，但是還不夠完善，尤其是這種知識和生活的聯系，只是表面上的，難以引起學生的共鳴，不能達到數學教學生活化的真正效果。所以，一定要對課堂教學模式進行全面的改革，將教學知識與生活實際緊密地聯系在一起，創建一種新的課堂教學模式。

參考文獻：

羅天剛.小學數學教學生活化初探[J].學周刊，2011（11）.

編輯 溫雪蓮