數學教學中提高有效課堂教學的對策

李桂萍

摘 要：在當前推廣素質教育的背景下，對于數學課程的教學，要求教師除了教授課本基礎知識以外，還要特別注重學生數學知識應用能力的培養。而在數學課程教學的過程中，教師指導學生運用數學知識解決生活中的實際問題能夠有效地幫助學生對數學基礎知識進行綜合應用。因此，在數學教學過程中，教師應當貫徹素質教育理念，積極探究數學相關知識的教學，有效提高解決實際問題的教學效率。主要對數學教學中的相關問題進行分析，并針對相關問題制定相對應的策略。

關鍵詞：數學教學；有效性；策略

在當前的數學教學中，教師應注重教學的有效性，希望能夠通過有效的教學方式實現提高學生數學學習興趣和數學學習成績的目的。然而，在實際教學中卻出現許多問題，嚴重影響數學教學的有效性，所以需要制訂相應的解決措施。

一、當前數學教學中存在的問題

1.新課改下對學生的自主學習過于重視

在新課程改革背景下，數學教學與傳統的教學方式存在很大的差異性，現在的教學活動講求的是以學生為主、教師為輔，教師從旁引導學生學習相關的知識點。但是，很多教師在進行教學改革時，理解上出現一定的差錯，使得在數學教學中給予學生太多的自主性，導致數學教師沒能充分發揮自己的作用。除此之外，數學教師在對數學習題進行講解時，往往只顧按照課本的大綱進行講解，忽略對學生解題方法和解題思路的總結和培養。

2.缺乏對學生理解能力的培養

在當前的數學教學中，教師對學生的理解能力沒有進行良好的培訓，沒有引起足夠的重視。數學是一門具有很強的邏輯性的學科，對于學生的思維方式和理解能力有很高的要求，因此，在數學教學過程中，教師應盡可能多地對學生的理解能力進行培訓，這有助于數學教學有效性的提高。但是，在當前的數學教學中，數學教師所采用的教學方法往往比較單調，更加傾向于采用題海戰術，希望通過做大量的習題提高學生的學習成績。

3.缺乏與實際生活的聯系

數學知識在實際生活中的應用非常廣泛，在教學過程中，教師將相關的數學知識與生活中的案例相聯系，能夠有效地提高數學教學效率。而當前的教學往往都是脫離于實際生活之外的，使得許多學生產生一種數學在實際生活中所起的作用不是太大的想法，從而對數學知識的學習興趣不是太強烈。

二、數學教學中進行有效課堂教學的策略

在數學教學中存在各種問題，或多或少地影響著數學教學效率，為了有效地提高數學教學的有效性，實現數學課堂教學的高效性，制定出以下改進策略，希望能夠對當前的數學教學提供

幫助。

1.正確理解自主學習，加強學生之間的合作

數學教師在實施新課程改革教學的時候，應當把握好學生自主學習的程度。在教學中，學生對于所教學的內容有不明白之處時，教師應該在課堂上留出部分時間給學生解決這些問題，將學生作為課堂教學的中心點。數學教師應當要求學生自己思考解決這些問題，如果學生單獨無法將這些問題弄清楚、弄明白，可以相互之間進行探討，通過同學之間的互相幫助解決問題；如果這種方式仍舊無法解決，教師再對這些問題進行回答。通過這樣的學習過程，可以提高學生獨立思考問題的能力，同時也能培養學生之間的合作能力，增進學生之間的友誼，加深學生對知識點的印象，使得學習效率得到大幅度提高，最為重要的是通過這種方式可以讓學生成為課堂教學的主體，提高數學教學的效率。

2.重視培養學生的理解能力

在數學教學過程中，數學教師還應當注重培養學生的理解能力。理解能力的培養不是短時間之內就能夠起到顯著效果的，需要教師采取合適的教學方法加以引導。因此，數學教師在講解數學相關問題的時候應當注重數學問題的引導，幫助學生理解解決問題的思路和方法。例如，在實際教學中，教師可以利用開展探究式教學的方法對關鍵的知識點進行講解，其余的細節學習知識交給學生自行探究學習。學生之間可以通過分組討論的模式，沿著教師提出的大概思路進行探究、學習。在探究的過程中，不但有利于引導學生解決問題，而且有利于學生理解能力的培養。通過自主探究解決的問題，學生印象深刻，在今后利用該知識點解題時更加容易理解，對學生的理解能力培養有很大的幫助。

3.數學教學中加強與實際生活問題的聯系

在傳統的數學課程教學中，教師更加注重講授書本上的基礎內容，在具體的解題技巧方面有所忽略。而在數學教學中，在注重講授基礎內容的同時需要作出一定的改變措施，注重講授數學在實際生活中的應用技巧，對一道實際問題可以利用多種解題方法進行講解，讓學生能夠有更多的理解方式理解數學中的現實問題。同時，利用具有趣味性的實際問題，吸引學生對數學學習的興趣，讓學生能夠主動地參與到數學課堂教學中，從根本上改變傳統的教學方式。增強學生利用數學知識解決實際問題的能力，對學生今后的學習生涯會產生巨大的幫助，同時使得課堂教學的有效性得到很大的提升。

通過對當前數學教學中影響教學有效性的問題進行分析，并針對這些問題提出相應的解決措施，相信一定能夠為數學課堂教學提供幫助，達到提高課堂教學有效性的目的。

參考文獻：

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編輯 薄躍華