基于教育、管理、活動三位一體的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)踐與探索
——以昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院為例

張兵 王天云 李媛媛（昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院，云南 昆明 650051）

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基于教育、管理、活動三位一體的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)踐與探索
——以昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院為例

張兵 王天云 李媛媛
（昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院，云南 昆明 650051）

摘要：大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等教育中亙古不變的主題，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的奮發(fā)成才更為重要。本文以探索我院培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)為契機(jī)，在教育、管理、活動方面開展實(shí)踐活動，總結(jié)出三位一體抓學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；學(xué)風(fēng)建設(shè)；實(shí)踐與探索

培養(yǎng)人才是高等學(xué)校的根本使命，通過培養(yǎng)貧困生自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上、刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，進(jìn)一步可以激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有力地促進(jìn)我院的學(xué)風(fēng)建設(shè)。電力工程學(xué)院經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生588人，占學(xué)院總?cè)藬?shù)的33%，來自農(nóng)村、家庭經(jīng)濟(jì)條件不好的學(xué)生、沒有被評為貧困生的同學(xué)也占一部分比例。這突出了電力工程學(xué)院經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生工作的艱巨性和重要性。因此這部分同學(xué)的自強(qiáng)自立、奮發(fā)成才更是尤為重要。我院長期不懈加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，努力構(gòu)建并探索實(shí)施“基于教育、管理、活動三位一體”的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，取得了良好的成效，探索出了一個(gè)獨(dú)特的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作模式。

一、以教育塑學(xué)風(fēng)，營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)

1.以導(dǎo)師為平臺。教師是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主導(dǎo)力量，學(xué)院高度重視教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引領(lǐng)作用，為每一個(gè)班級配備了一名專業(yè)導(dǎo)師。專業(yè)導(dǎo)師對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方向的指導(dǎo)是至關(guān)重要的。我院形成了導(dǎo)師見面會的機(jī)制，專業(yè)導(dǎo)師每個(gè)學(xué)期至少要與學(xué)生見面兩次。年級不同問題不同的學(xué)生，專業(yè)導(dǎo)師會有針對性的指導(dǎo)（見表1）。

表1 專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)分類表

2.以輔導(dǎo)為推手。學(xué)院70%的學(xué)生生源為云南省，大部分的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生來自偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)，英語底子薄成績差，學(xué)習(xí)的積極主動性大大降低。針對這一問題，學(xué)院邀請新東方英語四六級著名講師為我院經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生做英語輔導(dǎo)；另一方面，院英語協(xié)會定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語早讀、英語角活動。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，英語成績有明顯提高。

3.以就業(yè)為導(dǎo)向。堅(jiān)持開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確方向，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持理想，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。學(xué)院加大就業(yè)指導(dǎo)力度，找準(zhǔn)思想教育的切入點(diǎn)，加強(qiáng)職業(yè)理想教育，使學(xué)生正確認(rèn)識當(dāng)前的就業(yè)形勢，樹立正確的擇業(yè)意識和就業(yè)觀念，縮小個(gè)

人就業(yè)期望值和用人單位具體需求之間的距離，實(shí)現(xiàn)用人單位與畢業(yè)生“無縫對接”。積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)“職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)”活動，學(xué)院形成四年教育不斷線、年級有側(cè)重、教育有分類的格局。學(xué)院認(rèn)真選拔《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程教師，組織教師參與學(xué)校課程開發(fā)和培訓(xùn)。現(xiàn)已初步形成6個(gè)教師和4名優(yōu)秀校友的一個(gè)教育團(tuán)隊(duì)。通過任課教師講授《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》為主、專題報(bào)告為輔助、校友報(bào)告為補(bǔ)充，結(jié)合就業(yè)形勢，開展多種形式的就業(yè)教育與服務(wù)活動。努力實(shí)現(xiàn)“四有”：即大一有職業(yè)概念、大二有職業(yè)目標(biāo)、大三有職業(yè)能力、大四有職業(yè)條件的教育目標(biāo)，促進(jìn)就業(yè)工作的良性發(fā)展。特別是在大四學(xué)生即將畢業(yè)之際，為學(xué)院低年級同學(xué)提供與畢業(yè)生學(xué)習(xí)和交流的平臺，開展考研交流會、就業(yè)交流會，幫助學(xué)生了解就業(yè)單位、了解就業(yè)過程、了解考研的目的和學(xué)習(xí)方向。這樣以就業(yè)和考研反哺學(xué)風(fēng)，確立成才目標(biāo)。

二、以管理督學(xué)風(fēng)，完善長效機(jī)制

1.以考勤正學(xué)風(fēng)。堅(jiān)持以人為本，通過對學(xué)生科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的管理，促使學(xué)生自覺修身，規(guī)范行為，健康成長。學(xué)院成立經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生組成的學(xué)風(fēng)整頓督察組，堅(jiān)持“嚴(yán)格考勤、督查教學(xué)”的教學(xué)監(jiān)督活動，隨機(jī)抽查學(xué)生課堂考勤和晚自習(xí)出勤，對上課遲到、曠課、早退、課堂飲食、收發(fā)短信等違紀(jì)行為進(jìn)行處理。督察組定期通報(bào)抽查結(jié)果并要求班級進(jìn)行學(xué)風(fēng)整頓，對學(xué)風(fēng)整頓情況隨時(shí)采取監(jiān)督，進(jìn)一步加強(qiáng)了課堂秩序管理，嚴(yán)肅了學(xué)風(fēng)。

2.以榜樣樹學(xué)風(fēng)。鄧小平同志曾多次強(qiáng)調(diào)：“身教重于言教”。也就是說，用身邊的人進(jìn)行潛移默化的教育具有更強(qiáng)的感染力。為此，學(xué)院廣泛開展優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀社團(tuán)的宣傳活動。激勵(lì)學(xué)生以“學(xué)院明星”為榜樣，用于創(chuàng)新，奮發(fā)成才。以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，創(chuàng)造一種爭先創(chuàng)優(yōu)、積極向上的良好學(xué)風(fēng)。

3.以評優(yōu)促學(xué)風(fēng)。良好的學(xué)風(fēng)需要有合適的激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行引導(dǎo)，而反過來良好的學(xué)風(fēng)又促進(jìn)了激勵(lì)機(jī)制的進(jìn)一步完善。高校的獎(jiǎng)學(xué)金制度的廣泛使用，是學(xué)風(fēng)建設(shè)中不可缺少的途徑。我院現(xiàn)在采用的是校級獎(jiǎng)學(xué)金制度和院級獎(jiǎng)學(xué)金制度。我院每學(xué)期評定的校院級獎(jiǎng)學(xué)金中，有50%的獲得者為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。相關(guān)的評優(yōu)活動，評選優(yōu)秀學(xué)風(fēng)獎(jiǎng)、科技創(chuàng)新獎(jiǎng)、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班等稱號，是對大學(xué)生在校學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新、科技活動的認(rèn)可和肯定。這些措施都形成了對學(xué)風(fēng)建設(shè)的一種正向激勵(lì)，對大學(xué)生來說具有很大的鼓勵(lì)作用，良好的學(xué)風(fēng)又可以促進(jìn)大學(xué)生以更好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)。

三、以活動帶學(xué)風(fēng)，豐富學(xué)風(fēng)內(nèi)涵

1.校園文化活動。為引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性與學(xué)習(xí)能力的提高，學(xué)院堅(jiān)持開展了一系列學(xué)風(fēng)主題教育活動，取得了明顯成效。尤其是學(xué)院結(jié)合自身實(shí)際，有聲有色的開展了“班級博客設(shè)計(jì)大賽”和“專業(yè)課課件創(chuàng)作大賽”活動，發(fā)揮了潤物細(xì)無聲的教育功能，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步在實(shí)踐活動中深化了學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2.學(xué)生科技活動。我院認(rèn)真組織學(xué)生參與課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新基金的申報(bào)工作，積極組織學(xué)生參加學(xué)術(shù)報(bào)告，學(xué)術(shù)交流活動。活動多結(jié)合我院學(xué)科優(yōu)勢特點(diǎn)，通過社團(tuán)、協(xié)會等優(yōu)勢渠道開展富有創(chuàng)意的活動，從“三下鄉(xiāng)”暑期社會實(shí)踐活動，到眾淼協(xié)會“節(jié)水用電”等日常社會實(shí)踐活動，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,創(chuàng)新能力,團(tuán)隊(duì)合作能力和勇于實(shí)踐創(chuàng)新的精神。在科技創(chuàng)新中，我們充分發(fā)揮我院的學(xué)科特色和優(yōu)勢，成立學(xué)生科技協(xié)會積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐，積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，老師同學(xué)通力協(xié)作，本著“崇尚科學(xué)，追求真理”的宗旨，除傳統(tǒng)基礎(chǔ)培訓(xùn)、“LED”創(chuàng)意大賽和“新科杯電子設(shè)計(jì)大賽”外，更加強(qiáng)與其他學(xué)院聯(lián)系，聯(lián)合舉辦“聯(lián)合創(chuàng)業(yè)大賽”。并在各項(xiàng)競賽中取得優(yōu)異成績。

3.勵(lì)志書社。我院成立“勵(lì)志書社”，面向貧困生招募了大量會員，建立了完善的組織制度，保證了書社健康有序的運(yùn)行，真正做到了書社由學(xué)生管理，為學(xué)生服務(wù)的目的。勵(lì)志書社選拔并培養(yǎng)了一批思想素質(zhì)高，學(xué)習(xí)成績好，工作能力強(qiáng)作風(fēng)正派，有較高威信的書社干部。建立了相應(yīng)的書社運(yùn)行長效機(jī)制，確保勵(lì)志書社活動的順利開展，建立了考核評價(jià)體系，相應(yīng)的書社運(yùn)行長效機(jī)制，保證了書社的活力。書社開展的系列讀書活動，在濃郁的筆墨書香中展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵，潛移默化中使他們奠定自我的文化根基和審美根基。讀書征文及繪畫比賽，參賽作品吸引了很多同學(xué)前來參觀，激發(fā)了我院貧困生讀書和繪畫的熱情。同學(xué)的強(qiáng)烈支持和活動的成功開展表明我們的勵(lì)志書社將帶起我院愛讀書、讀好書的優(yōu)良風(fēng)氣，借助這一平臺，假以時(shí)日，相信我院學(xué)生的學(xué)風(fēng)會逐步提升。

四、結(jié)語

蓬生麻中，不扶自直。良好的學(xué)風(fēng)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長顯得尤為重要。基于此，我院以經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生為突破口，形成三位一體教育模式。但學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們?nèi)匀淮嬖谝恍﹩栴}需要繼續(xù)研究和探索，比如要有嚴(yán)格的制度和機(jī)制來做保障，讓老師和學(xué)生堅(jiān)持執(zhí)行，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的自主學(xué)習(xí)性，讓教師和學(xué)生互動參與。不僅讓廣大經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、幸福生活、服務(wù)學(xué)生成人成才的工作目標(biāo)，還要極大的促進(jìn)培養(yǎng)全院學(xué)生勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神，使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生自主、自覺、自由的行為素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張強(qiáng)國，李家強(qiáng).大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐與探索[J].山東社會科學(xué),2014(5):31-32

中圖分類號：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）04-0179-02

作者簡介：張兵（1985- ），女，漢族，黑龍江雙鴨山人，碩士，講師，昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。