怎樣管理一個年級的學生

尼頓

【摘要】隨著素質(zhì)教育在全國范圍內(nèi)的推廣，學校對學生在成長發(fā)育中起到的作用越來越體現(xiàn)在方方面面。在初中階段，學生處于青春期，個體意識逐漸增強，需要從學校、班主任、學生團體、學生自身四個角度出發(fā)，對學生管理采取合理的措施，不斷完善我國初中生的管理工作，推動初中生健康快樂成長。本文以怎樣管理一個年級的學生為主題，展開了一系列的探討與分析，希望能對大家有所幫助和啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】管理；初中；學生；措施

學校在學生的成長發(fā)育中發(fā)揮著極大的作用，不僅僅能夠豐富學生的知識技能，還能夠引導學生樹立正確的人生價值觀，引導學生從生理和心理上實現(xiàn)健康成長。在初中階段，處于青春期的學生大部分較為叛逆，不服從家長和學校的管教，自我意識較強。因此需要學校采取多種措施，不斷加強對初中生的管理，尤其要根據(jù)不同的年級進行區(qū)別對待，管理好一個年級的學生。

一、學校做好學生管理規(guī)劃

學校在對學生進行管理中占據(jù)著統(tǒng)籌規(guī)劃的位置，因此首先需要學校根據(jù)本校情況對學生管理進行較為完善的規(guī)劃。這一學生管理規(guī)劃需要綜合考慮本校的實際情況，尤其是教師的管理能力以及學生既有的配合意識，從而制定出實施難度小且取得較大成果的規(guī)劃。學校可以從學習和其它日常管理工作兩方面來入手。在學習管理方面，學校需要給學生盡可能的提供充足的學習資源，為學生創(chuàng)設良好的校園環(huán)境，定期開展各種學習競賽活動，激發(fā)學生的學習熱情。

在其它日常管理工作方面，需要校方對學生的紀律、衛(wèi)生、思想品質(zhì)等方面的發(fā)展做出詳細的規(guī)定。尤其是紀律管理方面，要列出詳細的條文，并下發(fā)到各班供教師和學生共同學習。要讓學生明確自己在校園生活中應當如何與其他教師和同學相處，認識到自己所扮演的角色。學校可以根據(jù)學生的表現(xiàn)情況對其予以表揚，尤其是一些表現(xiàn)優(yōu)異的學生可以給其一定的物質(zhì)獎勵，這樣能夠吸引學生更好地遵守學校的各項規(guī)章制度。要注意對于一些問題學生，校方應當對其日常行為予以引導，不能單純的對其進行批評或者處分，最好能夠聽取學生不樂意遵守學校管理的原因，并從中找到學生管理規(guī)劃中存在的不足，對其進行完善。學校要注意根據(jù)不同年級的學生制定不同的管理方案，對于七年級的學生，可以主要從幫助其適應初中生活的角度來入手，而九年級學生則應當注重引導其重視中考，這樣有針對性的進行管理才能夠起到更好的效果，管理好一個年級的學生。

二、班主任重視班級管理工作

班主任與學生接觸時間最多，對學生在校期間的表現(xiàn)影響最大，因此需要班主任做好班級管理工作，才能更好地實現(xiàn)校方對一個年級學生的管理。班主任需要不斷提升自身的教學素質(zhì)以及個人修養(yǎng)，保證以一種飽滿的精神狀態(tài)面對每一天的工作，將最好的自己展現(xiàn)給學生，發(fā)揮榜樣作用，不斷提高學生的綜合素質(zhì)。班主任需要以平等的態(tài)度面對學生，獲得學生的信任與喜愛，這樣學生才會服從其管理，并樂意配合班主任管理其他同學。班主任需要及時與本班學生進行溝通，隨時掌握全班學生的動向。對于一些難以管理的學生，需要與其家長取得聯(lián)系，與家長配合共同管理學生。班主任應當隨時對本班學生的學習、心理等方面進行關(guān)注，對于一些學習落后的學生可以讓其他同學與之結(jié)成學習小組，或者由教師給學生補課，盡量提高其學習成績。對于一些紀律較差的學生，班主任可以何其單獨談話，耐心的引導學生，讓其認識到自己的不恰當行為會對其他同學帶來不良影響，逐漸轉(zhuǎn)變這些問題學生成為班主任管理工作中的小助手。這樣每位班主任管理好本班學生，一個年級的學生就會成為一個個團結(jié)守紀的小團體，也就方便了學校對整個年級的管理工作。

三、發(fā)揮學生團體和班干部的作用

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，各學校為了給學生創(chuàng)建良好的學習成長環(huán)境，會有相關(guān)教師帶頭組織建立一些學生團體，包括學生會、廣播站以及其他學生團體。而各班內(nèi)部為了更好的對學生進行管理，班主任會選出一些班干部來共同管理班級。為了更好的管理一個年級的學生，可以合理的發(fā)揮學生團體與班干部的作用，利用學生來管理學生。這就需要根據(jù)學生的愛好以及社會的需求，創(chuàng)建一些能夠讓學生切實獲得自身能力的提高的學生團體。學校可以根據(jù)學生團體的性質(zhì)賦予其一定的權(quán)利，讓學生團體成為校園活動的監(jiān)督者，對學生進行規(guī)范。學生團體的成員需要經(jīng)過競選和一定時期的考察之后成為正式會員，要保證這些成員能夠嚴格要求自己，并發(fā)揮個人魅力來管理其他同學。班干部則主要在本班內(nèi)部發(fā)揮作用。班主任需要根據(jù)學生的評選結(jié)果來組建班級建設組織，選取學生喜愛、信服的同學來成為班干部。對初中生來說，同齡人的話可能比家長和老師的話更容易信服，班主任就可以利用這一點將各項班級工作分配給班干部，由班干部成為學生管理的基層執(zhí)行者，這樣能夠起到事半功倍的作用，更好地管理學生。

四、引導學生做好自我規(guī)范

管理好一個年級的學生不僅僅需要校方的努力，還需要學生從自身認識到應當擔負的責任，做好自我行為的規(guī)范。學校可以組織學生觀看一些宣揚社會主義核心價值觀的宣傳片，向?qū)W生傳遞社會正能量，培養(yǎng)起明辨是非的能力。也可以定期組織學生到養(yǎng)老院、孤兒院等地進行義務勞動，讓學生在服務與奉獻中獲得滿足，不斷提升其自身素質(zhì)，幫助學生獲得自我價值的實現(xiàn)。這樣從多方面引導學生，使其樹立正確的人生價值觀，能夠從個人角度約束自身行為，服從學校的管理。

五、結(jié)語

綜上所述，初中生處于樹立正確的人生價值觀的重要階段，需要校方從學校、班主任、學生組織、學生自身等角度入手，不斷做好學生管理工作，通過管理好一個年級的學生實現(xiàn)為學生創(chuàng)設良好的校園環(huán)境，推動學生身心健康發(fā)展。

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