嚴以修身 用一生的忠誠堅守信仰

鄭桂華++劉菊

[關鍵詞]價值觀；重要性；培養方法

去年一則新聞令人震驚：汶川抗震小英雄雷楚年，因犯詐騙罪，被法院依法判處有期徒刑十一年；犯偽造國家機關印章罪，判處有期徒刑九個月；犯偽造公司印章罪，判處有期徒刑七個月，合并執行有期徒刑十二年。

雷楚年，2008年汶川大地震中，這個四川彭州的初三學生勇救7名同學，被評為“全國抗震救災英雄少年”，他也因此成為2008年北京奧運會火炬手，并入選當年的“感動中國”人物。

7年前，是勇救同學的“英雄少年”；7年后，卻因詐騙罪鋃鐺入獄。是什么造成了雷楚年人生的悲喜劇，是什么帶給他如此顛倒的人生？

“成名”后的雷楚年，感受到了榮譽帶給自己的無限榮耀，也感受到了榮譽帶給自己的種種“好處”。于是，他變了，開始利用人們的崇敬和信任為自己撈取“好處”，最后跌入犯罪的深淵。這一切變化的背后，都是因為我們的教育沒有跟上，沒有幫助他樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓一朵剛剛盛開的“鮮花”因為沒人“照料”、沒人“澆水施肥”而枯萎成一棵荒草，令人扼腕嘆息！

無獨有偶，復旦投毒案主角林森浩的人生道路同樣令人頓足。

林森浩在給法庭的最后陳述中寫到：當我還在自由世界里的時候，我在思想上是無家可歸的。沒有價值觀，沒有原則，無所堅守，無所拒絕。頭腦簡單的人生活在并不簡單的世界里，隨波逐流，隨風搖擺，兜不住的迷茫。要成為一個什么樣的人，對我而言，是很不清晰的。

名牌大學的研究生，等待他的將是怎樣輝煌的人生，卻因為思想上無家可歸而走上人生的不歸路！

林森浩、雷楚年……這些早夭的“英才”，讓我們不得不反省我們的教育：

十年樹木，百年樹人，樹怎樣的人，怎樣樹人？

改革開放以來的精英教育，為國家現代化建設培養了急需的人才，但是由于忽視價值觀的培養也造就了很多“雷楚年”、“林森浩”，這是個人和教育的雙重悲劇。

不僅是中學教育、大學教育，還有我們黨員干部的教育。

十八大以來，大批黨的高級干部落馬，既凸顯了反腐形勢的嚴峻，也反映出對黨員干部特別是領導干部教育的缺失。

有人在案發入獄后懺悔道：作為一名黨員，未能將黨性原則放在心上，一次又一次地破壞，甚至是踐踏共產黨員“為人民服務”的宗旨；作為一個公民，漠視法律的存在，一次又一次地違法亂紀，以為可以通過自己手上的權力，挑戰法律的權威……準確反映出問題的兩個根源——個人宗旨意識的淡化和組織教育的缺失。

對此，中央有著清醒的認識，十八大上指出當前全黨面臨著精神懈怠的危險、能力不足的危險、脫離群眾的危險、消極腐敗的危險。正是基于這樣的認識，習近平總書記指出，“既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實”，隨之在全黨開展了 “三嚴三實”專題教育活動，意在加強對黨員干部的教育和監督，牢固樹立理想信念。這些都充分體現了對思想工作的重視，體現了對黨建工作和思想工作規律的新認識。

一、要培養長遠、正確的價值觀

1.價值觀是社會產物

價值觀不是與生俱來的，而是社會道德規范的結果。因此，價值觀是需要培養的，也是能夠培養的。俗話說，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞”。這是說什么樣的社會環境可能就會產生什么樣的價值觀。因此，對價值觀的培養要從娃娃抓起，喪失了最佳期，就可能造成“價值空洞”，“思想上無家可歸”。沒有是與非的價值判斷，這樣的人早晚要出大事。

2.要建立正確的、長遠的價值觀

價值觀是有層次的。比如不能撒謊和熱愛祖國這兩個價值判斷，是不在相同的層次上的，后者的層次顯然要比前者高。價值觀的培養，需從大處著眼、小處著手，要建立正確的、能夠指導長遠人生的價值觀。雷楚年在榮譽面前飄飄然了，林森浩在考取研究生后失去了人生的方向，一些領導干部高官得坐不知權為誰所用，都是價值觀沒有得到確立，特別是沒有解決好大是大非的問題。

3.要建立有核心的價值體系

價值觀是多元的。不同的價值觀有時會匯集在同一個人的思想中，而這些價值觀可以是同屬于一個價值體系，也可以是平行的價值體系，甚至有可能是相矛盾的價值體系。這就要求每一個人要建立一個有核心的價值體系，讓核心價值觀統領一切，從而使得價值體系保持正確而穩定。在當前，社會主義核心價值觀就是所有人價值體系的核心，也包括我們共產黨人。沒有核心就不成體系，這樣的價值觀就是碎片的拼湊，往往就會在大是大非面前做出錯誤的選擇。

二、要堅守正確的價值觀，就要用一生的忠誠來濡養

1.價值觀不是一成不變的

價值觀確立后，一般來說是相對穩定的，但并不是一成不變的。由于價值觀不是與生俱來的，是社會的產物，會隨著環境的變化而變化、動搖，甚至走向反面。那些落馬的干部就是鮮活的例子。所以，習近平總書記提出“三嚴三實”，把“嚴于修身”放在第一位，就是要求我們的黨員干部要時刻注意價值觀的養成，堅定理想信念。

2.社會的進步與需求會催生新的價值觀

中國西周以“禮”為核心價值，所以到孔子時面對“禮崩樂壞”主張“克己復禮”；西漢初期以“孝”知天下，用鄉賢制度維持社會穩定；宋以后，“天理”說把儒家發展到極致；“五四”倡導的“民主科學”，就是對封建禮教的反抗，對新社會的向往…

社會主義核心價值觀提出以來，經過了長期的探索，最后概括形成“富強、民主、文明、和諧”，“自由、平等、公正、法治”，“愛國、敬業、誠信、友善”二十四個字，充分表達了全國人民對實現中華民族偉大復興這一中國夢的追求。

從黨的群眾路線教育實踐活動，到“三嚴三實”主題教育活動，始終貫穿其中的就是共產黨人的理想信念，就是全心全意為人民服務的宗旨，這是社會主義核心價值觀的理論基礎和思想基礎。全體共產黨員，特別是黨的各級領導干部，就要用一生的忠誠來濡養我們的理想信念，用“三嚴三實”的方法加強黨性鍛煉，用理想的光輝永遠照亮人生的旅途。