高中政治以人為本教學(xué)模式探略

歐竹青

摘 要： 近年來，在我國政治經(jīng)濟(jì)及教育體制發(fā)展變革的社會(huì)背景下，以人為本的教育理念也在逐漸影響教師課堂教學(xué)。在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)秉承以人為本的教學(xué)理念，以新課程改革理念為指導(dǎo)思想，不斷改革和創(chuàng)新自己的課堂教學(xué)。本文立足于以人為本教學(xué)理念在高中政治教學(xué)中的意義，分析在新課程改革背景下高中政治實(shí)施以人為本教學(xué)模式的策略。

關(guān)鍵詞： 高中政治 以人為本 意義 策略

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新已經(jīng)成為教師課堂教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。思想政治作為一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，在促進(jìn)學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的過程中處于舉足輕重的地位。因此，在新課程改革理念指導(dǎo)之下，教師在高中政治課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)秉承以人為本的教學(xué)理念，將人文關(guān)懷有效運(yùn)用到課堂教學(xué)中，促進(jìn)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的發(fā)揮，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。從根本上講，以人為本教學(xué)理念在高中思想政治教學(xué)過程中的運(yùn)用，充分展現(xiàn)了素質(zhì)教育理念在我國的發(fā)展，也極大地促進(jìn)了教師教學(xué)效率的提升，為我國素質(zhì)教育的改革和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、以人為本教學(xué)理念在高中政治教學(xué)中滲透的意義分析

在新課程改革背景之下，以人為本教學(xué)理念的滲透和運(yùn)用，可以讓教師在課堂教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性愛好，強(qiáng)化課堂教學(xué)的人文性。總體來講，以人為本教學(xué)理念在高中思想政治教學(xué)中的滲透，具有如下積極教學(xué)意義。

1.以人為本教學(xué)理念能夠有效促進(jìn)高中政治教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

在高中政治教學(xué)中，教師的教學(xué)重點(diǎn)無非是以下兩點(diǎn)：一是物質(zhì)文明建設(shè)，二是精神文明建設(shè)。江澤民同志說過：物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)同樣重要，必須堅(jiān)持兩手抓，兩手都要硬，任何時(shí)候都不能犧牲精神文明而換取經(jīng)濟(jì)的一時(shí)發(fā)展。因此，教師在高中政治教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的日常生活及辯證唯物主義觀點(diǎn)，對(duì)物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)有一個(gè)客觀認(rèn)識(shí)和了解，加深學(xué)生對(duì)高中政治的認(rèn)識(shí)。在這一過程中，以人為本教學(xué)理念的滲透和運(yùn)用，可以有效地幫助學(xué)生對(duì)國家的發(fā)展和民族的興旺有一個(gè)全面客觀的了解，并且懂得運(yùn)用唯物主義的思想觀衡量社會(huì)上的一切事物，形成自己獨(dú)有的世界觀和價(jià)值觀。從這里我們可以看出，以人為本教學(xué)理念在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用，可以有效促進(jìn)高中政治教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；反過來講，高中思想政治教學(xué)中以人為本教學(xué)理念的運(yùn)用，又是新課程改革背景下高中政治教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的標(biāo)志。

2.以人為本教學(xué)理念能夠有效地促進(jìn)高中政治教學(xué)的改革和推進(jìn)。

在高中階段，政治學(xué)科是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要陣地。政治學(xué)科在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中處于舉足輕重的地位，對(duì)學(xué)生世界觀和價(jià)值觀的形成具有重要影響。而在新課程改革的背景之下，以人為本教學(xué)理念在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用，一方面讓教師更加關(guān)注學(xué)生的心理需求和個(gè)性愛好，另一方面，人性化的教學(xué)氛圍，可以給學(xué)生樹立良好的榜樣，促進(jìn)學(xué)生在課堂教學(xué)中積極努力學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀和人生觀，極大地發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)高中政治教學(xué)的改革和推進(jìn)。

二、以人為本教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中的實(shí)施策略

從以上分析我們可以看出，當(dāng)前，以人為本教學(xué)理念在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用和滲透，具有積極意義，對(duì)促進(jìn)高中政治教學(xué)的改革具有不可小覷的作用和影響力，因此，高中政治教師應(yīng)當(dāng)重視以人為本教學(xué)理念的運(yùn)用，促進(jìn)高中政治教學(xué)改革的有序推進(jìn)。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，強(qiáng)化人文關(guān)懷。

以人為本的教學(xué)理念，要求教師在課堂教學(xué)中徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)理念，強(qiáng)化課堂教學(xué)的人文關(guān)懷。在課堂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的以提升學(xué)生考試成績?yōu)橹鞯慕虒W(xué)模式，教師必須立足長遠(yuǎn)，用發(fā)展的眼光看待和解決問題。只有教師的教學(xué)眼光和思想與時(shí)俱進(jìn)，立足長遠(yuǎn)，方能在課堂教學(xué)中認(rèn)真理解和體會(huì)新課程改革的理念和精髓，并有效運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提升課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)改革和推進(jìn)。因此，教師應(yīng)當(dāng)全面樹立以人為本的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求和個(gè)體成長，關(guān)注學(xué)生愛好，發(fā)掘?qū)W生潛能和興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣的全面提升。

2.強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。

新課程改革實(shí)施以來，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式逐漸成為教師課堂教學(xué)的主要模式。誠然，在課堂教學(xué)中，學(xué)生理應(yīng)是教學(xué)主體，教師的一切教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)理念，都應(yīng)當(dāng)立足學(xué)生實(shí)際，學(xué)生的興趣愛好及接受能力和接受水平，一切脫離學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)模式都將會(huì)被視為低效甚至無效。而在高中政治教學(xué)中，學(xué)生為主體的教學(xué)模式，是學(xué)生思想道德素質(zhì)不斷提升的基礎(chǔ)。因此，對(duì)于高中政治的教學(xué)而言，學(xué)生為主體的教學(xué)模式，是教學(xué)改革的基礎(chǔ)，也是以人為本教學(xué)理念運(yùn)用和滲透的保障。

3.豐富教學(xué)手段，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)。

針對(duì)當(dāng)前高中政治課堂教學(xué)效率低下，教學(xué)模式單一的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，為了更好地實(shí)現(xiàn)新課程改革目標(biāo)，落實(shí)以人為本的教學(xué)理念，教師應(yīng)當(dāng)不斷豐富課堂教學(xué)模式和教學(xué)手段。而小組合作學(xué)習(xí)法在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用，可以有效促進(jìn)人文教學(xué)理念的運(yùn)用。學(xué)生在有效的合作和交流過程中，可以學(xué)到很多知識(shí)和技能，并且，在交流過程中強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力和促進(jìn)實(shí)踐能力的發(fā)展，為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。

總之，在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)秉承以人為本的教學(xué)理念，以新課程改革理念為指導(dǎo)思想，不斷改革和創(chuàng)新自己的課堂教學(xué)。本文從以人為本教學(xué)理念在高中政治教學(xué)中的意義著手，分析在新課程改革背景下的高中政治教學(xué)中實(shí)施以人為本教學(xué)模式的策略。

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