對小學四年級數學教學的有效策略分析

何靜

摘要：隨著教育的不斷改革與發展，對小學數學教學進行創新有著十分重要的意義。基于此本文針對小學四年級數學教學的有效策略進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關鍵詞：小學；四年級；數學教學；有效策略；分析研究

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0205-01

前言：提高數學教學的有效性成為了小學數學教師十分關注的問題之一，因此，在小學數學四年級教學中，教師就要做好分析與研究工作，創新教學方法與策略，提高教學的效果與質量。

1.從生活實際出發來激發出學生的探索熱情

要想讓學生主動參與到學習中去，學習興趣必不可少。也可以說，只有在學習興趣的影響下，才能滿足學生的學習需求，讓學生產生出主動探究數學知識的動力，從而也就可以有效提高數學教學的效果與質量。因此，在實際教學中，教師就要注重激發出學生學習數學知識的主動性，同時也要將新課改中的內容融入到教學中，為學生創建出相應的教學情境，以此來突出數學知識，滿足學生的學習需求。對于生活化來說，是在新課改的影響下所形成的，因此，教師將生活化與教學情境結合在一起，就可以為學生營造出良好的生活化情境，這樣也就可以幫助學生掌握數學知識。如學生在學習《角的度量》的過程中教師就可以利用教室的四個角來為學生創建出生活化的情境，以此來吸引學生，通過向學生提出相關的問題，來鼓勵學生動手測量，可以有效激發出學生的學習興趣，促使學生可以學習好這一內容[1]。

2.組織學生進行小組合作，激發出學生學習欲望

對于小組合作學習來說，可以突出學生的主體價值，同時也可以提高學生的集體意識與競爭意識，因此，在小學課堂教學中，教師就可以組織學生進行小組合作，通過多元化與開放化的教學來讓學生主動探究數學知識，同時也可以全面激發出學生的主體性，滿足學生的學習需求。教師在構建小組合作學習的過程中，還要讓學生明確自身在小組中的位置，通過不斷的探究、交流以及解答等啦幫助學生掌握好數學知識。同時教師也要清楚自己的位置，做好引導工作，積極參與到學生中去，這樣不僅可以掌握好學生的學習情況，同時也可以增強學生的合作意識與競爭意識。

結語：綜上所述可以看出，在新課改的影響下，做好小學數學教學工作有著極為重要的意義。且對于小學四年級的學生來說，教師還要掌握好學生的實際學習情況，吸引學生的目光，讓學生可以主動參與到學習中去，提高學習的效果與質量，滿足新課改的需求。

參考文獻：

[1] 易慶華.小學四年級數學教學存在的問題及有效措施探析[J].西部素質教育，2016，（22）：104-105.