職業學校英語教學中的問題及對策研究

胡曉青

摘要：英語教學是職業學校教學的關鍵內容，對學生的發展有著至關重要的作用。但是，從職業學校英語教學現狀可以看出，職業學校英語教學中存在很多問題，因此進一步加強對其的研究非常有必要。在教學過程中要結合實際堅持循序漸進的原則，采取有效的措施解決存在的問題，通過不斷的實踐經驗積累，以提高職業學校的英語教學質量的目的。基于此本文分析了職業學校英語教學中的問題及對策。

關鍵詞：職業學校；英語教學；問題；對策

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0192-01

1.職業學校英語教學的重要性

職業學校和普通高等教育相比，教學目標有明顯的區別。普通高等教育是研究性學習，學生學到一定的專業知識之后，為了取得更高的成就，還可以通過考研、考博的方式繼續深化。而職業教育的目標是為社會培養實用性人才，學生經過幾年的學習，直接為社會服務。

我國具有傳統的"學而優則仕"的思想，在人們的思想觀念中，讀書越多就越要脫離體力勞動。如果讀多年的書，最后還是從事生產第一線的工作，那還不如不讀書。由于職業教育的最終目標就是在生產第一線，很多人就認為不用學過多的知識，只要掌握一技之長就夠了。

然而現如今，人們的生活也離不開文化知識。各種新產品不斷問世，缺少知識連使用都困難。還有隨著生活水平的提高，個人修養也要越來越高才能適應社會的發展，多掌握一些人文知識，可以提高個人素質。

隨著我國開放政策的進一步實施，與國際交流合作已經成為社會發展的重要部分，因此掌握一門外語已經成為時代所需。職業學校是我國高等教育的重要組成部分，在這里學習的都是和普通高校學生同齡的學生，他們是我國社會的中堅力量，也是國家建設的主力軍，因此在職業學校開展綜合性學習，培養職業學生的綜合素質，是我國教育改革的重要任務，也是培養人才的重要目標。

作為國家建設的中堅力量，職業學生將來就是社會各行業的領軍人物，他們不僅要具備專業技能，還要具備良好的個人道德修養。在生產生活中，要具備創新能力和他人的合作精神，強烈的責任感以及與他人的交往能力，這些都需要具備人文素質。英語作為人文知識的一部分，主要作用在于方便與外國人進行交流，也方便學習國外先進技術，因此，在職業學校加強英語學習，是時代和社會的需要。

2.職業學校英語教學中的問題

2.1 教學體系陳舊。傳統的教學體系無法適應與新時代下的教學事業。當前，職業學校的英語教學主要是依舊傳統的教學觀念進行教學，因此阻礙了新時代下英語教學的發展和應用。傳統教學觀念經過十幾年的變化，已經無法適用于當前的教學課堂中，這就需要學校和教師依據學生學習的需求和社會、企業的需求進行有效的改革，從而實施有效的英語教學模式。

2.2 形式過于單一，師生互動不流暢。當前，各大職業學院的英語公共可主要包含以下幾大類：鳳凰英語、高復英語、大專英語、數控英語、職業英語等這些課程，課程內容比較陳舊，沒有及時更新。在教學過程中，仍然是教師講授為主，學生的參與度比較低。整體上來講，每堂專業英語課的模式都幾乎一樣。學生對這樣的課堂感到乏味，缺乏興趣感。

2.3 師資力量弱。職業學校英語公共課出現師資力量弱的原因主要分為三個方面：第一，原有教師的年齡逐漸增加，到了退休的年齡；第二，教師在實際教學的過程中還提倡原有的教學方案，依據以往的教學經驗，但大都無法適用于當前的教學方案；第三，新的教師資源發展的不夠迅速，對于相應的英語教學專業了解的不夠深刻，以此導致教學工作中的缺漏。

3.優化職業學校英語教學的有效策略

3.1 改變職業學校英語教學的傳統模式。要改變職業學校英語教學的現狀，就要對教學模式進行一定的改進，適合職業學校的教學目標和要求。在職業學校的英語課堂教學中，要注意以就業為導向，以基礎的英語內容教學為內容，從教學目標的設計和教學模式改變等方面，進行英語教學觀念的轉變。因此，要改變以前課堂教學以教師為中心的教學模式，注重對學生的能力培養，突出學生的主體地位。

同時，教師要不斷的創新教學方式，提高學生的學習興趣，豐富課堂教學手段，讓學生充分的參加一些教學活動，和學生以及教師進行積極的交流和互動，培養學生的積極性閉。另外，教師要在英語課堂教學中，充分的使用現代化教學手段，注重學生的參與性，對學生的思維進行有效的引導，為學生創造良好的英語學習環境，提高學生的英語學習質量。

3.2 改變職業學校英語教學內容。職業學校的英語教學，和其他的學校教學目標不同，因此，在進行英語教學的培養過程中，要注意對學生的基本素質和職業能力進行培養，這也是目前職業學校英語教學發展的重要方面。職業學校要根據市場對人才的需求情況，對學生的英語學習制定合理的教學目標，適應社會的發展要求。另外，職業學校的學生英語基礎比較薄弱，在教材的選擇和教學方案的設計時，要充分的考慮這些問題，有計劃的進行培養，注重對學生對英語應用性的學習。要改變傳統的英語教學模式，注重對學生英語學習的英語，所以，在課堂學習中，可以通過相關的活動設計，充分讓學生進行知識的應用。

3.3 豐富教學手段。在職業學校英語教學的過程中，教師必須認識到英語教學的重要性，不斷豐富教學方法，創新教學模式，讓學生積極參與到英語教學中，充分發揮學生學習的主體性，讓學生成為學習的主導，教師可以起到的一定的引導作用，培養學生發現問題，解決問題的能力。教師還要為學生創設教學情景，增強師生之間的交流，縮短師生之間的距離。隨著計算機技術的快速發展，計算機技術已經廣泛應用在英語教學中，教師可以把書本上的知識通過圖片、視頻等形式展現給學生，提高學生學習英語的熱情和積極性。

3.4 提高教師的業務水平。課堂教學是職業學校英語教學最具體的實施方式，所以職業學校的英語教學改革與創新要從課堂開始。教師具有優秀的綜合教學能力，對提高學生學習英語的認識也有著舉足輕重的誘導作用。首先，在一定的區域內組織同等層次的學校進行教學經驗的交流，挑選其中的一個教學內容進行集體備課、上課、評課、再上課。這樣做的好處是集思廣益，廣開言路，讓精華再次濃縮成精華，最后以學生便于理解而又能提升學習效率的方式展現在課堂上。其次，組織教師參加教學技能競賽，讓教師在競賽中得到學習和提高的機會。活到老，學到老，教師也應該不斷給自己充電以滿足教學日益增長的需求。第三，派遣教師外出學習或者鼓勵教師繼續深造等。教師的業務水平提高了，人格魅力也會隨之增加，這就為豐富英語教學內容奠定了良好的基礎，同時對學生學習的影響也就會更加深遠。

總之，我國的經濟實力在逐漸變得雄厚，國家對技術型人才的需求日益旺盛，英語綜合能力的要求也日益顯現。但現階段的中等職業教育中，存在著諸多不足，讓英語教育教學難以很好的發揮，因此需要采取有效的措施進行優化，從而提高教學質量。

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