課堂練習(xí)的設(shè)計與優(yōu)化研究

熊如英

[摘 要]課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的主要內(nèi)容之一。教師在選擇練習(xí)題時要以實際教學(xué)內(nèi)容為主，設(shè)計出具有針對性、合理性和目標(biāo)性的課堂練習(xí)，進(jìn)而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]課堂練習(xí) 針對性 合理性 目標(biāo)性

[中圖分類號] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）20-063

合理的課堂練習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生擴(kuò)展思維能力，而且能夠讓學(xué)生通過練習(xí)掌握課本知識，學(xué)會將知識應(yīng)用在解決實際問題上。教師要合理設(shè)計課堂練習(xí)的內(nèi)容和方式，并根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況不斷優(yōu)化，才能提升整體數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有效性。本文以實際教學(xué)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，探討出合理設(shè)計和優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的幾點措施。

一、課堂練習(xí)設(shè)計的針對性

由于每一節(jié)課的教學(xué)重點不同，教師安排課堂練習(xí)的方式和時間不能過于固化，以免降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；加上班級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在個體差異，如果教師安排的練習(xí)題未區(qū)分出難易程度，就無法有效鍛煉不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。有基于此，教師在課堂練習(xí)的設(shè)計上要實現(xiàn)針對性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心布置課堂作業(yè)，并充分給予學(xué)生自主選擇的權(quán)利，在課堂上體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)形式，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

如教學(xué)蘇教版一年級“認(rèn)識人民幣”時，教師已經(jīng)在課堂上向?qū)W生講解了人民幣的類型及分、角、元之間的換算關(guān)系。為進(jìn)一步提升學(xué)生理解和鞏固知識的能力，教師可以設(shè)計出具備不同難度的梯度練習(xí)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)理解和掌握本課的主要內(nèi)容。首先，教師在黑板上編寫練習(xí)題，如1元=（ ）角，2角=（ ）分等，要求學(xué)生在最短的時間內(nèi)競答，這樣不僅可以讓學(xué)生快速掌握換算的方法，而且可以提升學(xué)生的反應(yīng)能力；接著，教師進(jìn)一步提高練習(xí)難度，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)在商場購買東西的情境，向?qū)W生提問，如“鉛筆0.8元，給營業(yè)員1元后，應(yīng)找回多少元？”等問題，讓學(xué)生在實踐中掌握運用知識的能力；最后，教師給予學(xué)生自主分析問題、解決問題的機(jī)會，假設(shè)每個學(xué)生有10元錢，根據(jù)教師展示的商品進(jìn)行購買，并提出如何購買可以買到最多的商品等，讓學(xué)生通過思考和計算完成練習(xí)。教師為學(xué)生設(shè)計不同難度的課堂練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生都擁有更多的思考和練習(xí)空間，能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、課堂練習(xí)設(shè)計的合理性

在課堂教學(xué)中，教師要確保每一節(jié)課都能完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生充分領(lǐng)會和接受教學(xué)內(nèi)容。40分鐘的課堂時間是固定的，教師需要對課堂練習(xí)時間實現(xiàn)合理化安排，優(yōu)化教學(xué)的效果，讓課堂練習(xí)發(fā)揮基礎(chǔ)鞏固和創(chuàng)新發(fā)展的作用。

如教學(xué)蘇教版二年級“認(rèn)數(shù)”時，教師教會學(xué)生認(rèn)識和書寫萬以內(nèi)的數(shù)之后，需要聯(lián)系現(xiàn)實生活中的實際事物進(jìn)行講解，讓學(xué)生認(rèn)識到大數(shù)目的意義，同時也讓學(xué)生感受到課堂知識與實際生活的緊密聯(lián)系。經(jīng)過知識的講解后，課堂練習(xí)的時間相對減少，為利用好課堂的有限時間，教師可以通過競賽的方式進(jìn)行練習(xí)。如我國國土面積為960000平方千米，世界上的昆蟲種類為700000種，我市的人口為320000等，讓學(xué)生通過搶答準(zhǔn)確地讀出這些數(shù)字并畫出等級線，再請學(xué)生相互交流，并總結(jié)出討論結(jié)果，教師點評糾正，最后布置課外作業(yè)進(jìn)行鞏固。只有合理安排課堂活動時間，才能保證課堂練習(xí)的效果。

三、課堂練習(xí)設(shè)計的目標(biāo)性

教師設(shè)計課堂練習(xí)的題型、區(qū)分習(xí)題的難易程度、合理安排課堂時間均能為課堂練習(xí)的設(shè)計起到一定的優(yōu)化效果。但是，為了更好地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效率，還需要教師認(rèn)識設(shè)計目標(biāo)性的重要性，即根據(jù)教學(xué)的重難點，安排滿足教學(xué)目標(biāo)要求的課堂練習(xí)。

如教學(xué)蘇教版三年級“加和減”時，這一部分的教學(xué)重點和難點是要求學(xué)生學(xué)會列豎式計算小數(shù)的加法和減法，掌握整數(shù)部分是0的小數(shù)減法。那么在課堂練習(xí)時，教師首先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對小數(shù)進(jìn)行大小排序，如1.9、0.7、0.5，接著引出習(xí)題。習(xí)題內(nèi)容盡量與實際生活相關(guān)聯(lián)，以方便學(xué)生聯(lián)想和思考，如在文具店里，鉛筆0.7元、橡皮0.5元、圓珠筆1.9元，教師提出問題“鉛筆比橡皮多多少元”“圓珠筆比鉛筆多多少元”“如有3元錢，買了圓珠筆后還剩多少元”等。教師要引導(dǎo)學(xué)生在列式時，可將“3元”表示為“3.0元”，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難點，保證課堂目標(biāo)的完成。

綜上所述，為有效優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計，要求教師以實際教學(xué)內(nèi)容為主，注重設(shè)計的針對性、合理性和目標(biāo)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過采取多樣的練習(xí)形式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)的有效性。

（責(zé)編 李琪琦）