農(nóng)村初中體育教學(xué)現(xiàn)狀與對策

黃進(jìn)

摘 要：農(nóng)村初中體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，社會認(rèn)識存在偏差，體育師資水平滯后，配套體育硬件設(shè)施落后，學(xué)生對體育學(xué)習(xí)重視不夠；我們要營造氛圍，轉(zhuǎn)變教育觀念，采取培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合的辦法，強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)，學(xué)校、企業(yè)、教育主管部門等多方籌措，改善硬件設(shè)施，強(qiáng)化教研，突出學(xué)生主體。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中；體育；教學(xué)

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2016-03-07

1.農(nóng)村初中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

（1）社會認(rèn)識存在偏差。農(nóng)村初中也在實施素質(zhì)教育，但是素質(zhì)教育的推進(jìn)往往被農(nóng)村的外在因素所束縛。農(nóng)村中不少家長把升學(xué)作為學(xué)生讀書的最終目標(biāo)，體育學(xué)科所占權(quán)重遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，農(nóng)村初中體育一直被人們所輕視，沒有將體育學(xué)習(xí)上升到學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的高度，更意識不到學(xué)生體育學(xué)習(xí)對提升全民族素質(zhì)的重要作用。

（2）師資水平滯后。農(nóng)村初中師資水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)代教育對教師素質(zhì)的要求，由于農(nóng)村教學(xué)條件差，待遇不高，體育教師的地位低下，導(dǎo)致體育教師隊伍專業(yè)素質(zhì)低。

（3）硬件設(shè)施落后。農(nóng)村中學(xué)受經(jīng)濟(jì)條件制約，加之農(nóng)村中學(xué)生源的大量流失等，政府對教育投入嚴(yán)重不足，尤其是基本的體育教學(xué)硬件設(shè)施得不到保障。學(xué)生體育課缺乏足夠的運(yùn)動場所，體育器材品種單調(diào)，只具備一些簡單的器材。硬件設(shè)施的不完善大大制約了體育項目的開展，最終導(dǎo)致教師教得簡單，學(xué)生學(xué)得無趣。

（4）學(xué)生重視不夠。農(nóng)村初中的學(xué)生對體育課的認(rèn)識往往定位在“玩課”，由于平時主課學(xué)習(xí)任務(wù)重，身心得不到釋放，常常把體育課當(dāng)做玩課。體育硬件設(shè)施的落后，教師水平的滯后，也導(dǎo)致農(nóng)村初中體育教學(xué)單調(diào)無趣，活動項目少，往往是學(xué)學(xué)廣播操，做做體育熱身運(yùn)動，大多是學(xué)生自由活動時間，體育教學(xué)陷入無序無效狀態(tài)之中。

2.基于農(nóng)村初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的發(fā)展策略

（1）營造氛圍，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。農(nóng)村初中學(xué)校要加強(qiáng)與社區(qū)、企業(yè)的教育互動，積極營造全民運(yùn)動氛圍，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。社會層面上，政府部門要結(jié)合相關(guān)活動，積極開展全民參與的體育活動，開展校企之間的體育觀摩賽。在農(nóng)村文化建設(shè)中，要重視體育文化輿論宣傳，改變農(nóng)村地區(qū)對體育課的認(rèn)識，將人們對體育課的認(rèn)識提升到與課程同等高度，重視學(xué)生體育素質(zhì)的提升。學(xué)校層面上，要積極構(gòu)建健康向上的文化活動，將體育文化作為學(xué)校文化建設(shè)的一個重要內(nèi)容，學(xué)校層面要適時地開展好體育活動，同時在學(xué)校、班級環(huán)境布置上，要重視體育文化宣傳，幫助全體師生形成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育觀。

（2）培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)。農(nóng)村初中體育教師隊伍的強(qiáng)化不僅需要教育行政部門的推動，農(nóng)村初中也要基于學(xué)校現(xiàn)狀，采取有效措施，強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)。學(xué)校層面要重點(diǎn)做好體育教師培養(yǎng)工作。學(xué)校要充分利用各級培訓(xùn)機(jī)會，積極推動體育教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，尤其要加強(qiáng)對校內(nèi)體育教師與校際體育教師之間的教學(xué)研究，提升農(nóng)村體育教師的專業(yè)素質(zhì)；學(xué)校還要積極地向教育行政部門提出申請，引進(jìn)高素質(zhì)的體育專業(yè)教師，從而發(fā)揮體育專業(yè)教師的帶動作用，推動體育教師體育教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新。

（3）多方籌措，改善硬件設(shè)施。現(xiàn)代教育提倡社會辦教育，因此農(nóng)村初中要轉(zhuǎn)變思路，多管齊下，多方籌措，積極爭取資金改善學(xué)校的體育硬件設(shè)施。首先，農(nóng)村體育教師要充分發(fā)揮現(xiàn)有的體育硬件資源，不斷推動精致化教學(xué)。其次，積極爭取教育主管部門的資金投入。目前國家已認(rèn)識到農(nóng)村教育的滯后性，在政策與資金投入上偏向于農(nóng)村學(xué)校。農(nóng)村初中學(xué)校要合理運(yùn)用好國家的政策支持資金，根據(jù)農(nóng)村初中體育教學(xué)的特點(diǎn)，合理爭取資金，改善體育教學(xué)硬件設(shè)施。最后，農(nóng)村初中學(xué)校可以加強(qiáng)校企合作，爭取企業(yè)資金援助。

（4）強(qiáng)化教研，突出學(xué)生主體。學(xué)生是教育的受眾，他們的興趣很大程度上取決于教師的教學(xué)藝術(shù)。因此，要改變農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀，強(qiáng)化教研是關(guān)鍵，只有強(qiáng)化教研，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，農(nóng)村初中體育教學(xué)是素質(zhì)教育的一個有機(jī)組成部分，只有積極提升農(nóng)村初中體育教學(xué)效率，改變體育教學(xué)困頓的現(xiàn)狀，才能實現(xiàn)農(nóng)村初中教育的新突破，才能全面提升學(xué)生的素質(zhì)，為社會培養(yǎng)合格的接班人。

參考文獻(xiàn)：

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