第2輪復(fù)習(xí)時(shí)再談2015年北京理綜化學(xué)選擇題的邊和與特點(diǎn)

◇　北京　陳紹麟

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高考全關(guān)注

第2輪復(fù)習(xí)時(shí)再談2015年北京理綜化學(xué)選擇題的邊和與特點(diǎn)

◇北京陳紹麟

2015年高考已經(jīng)過(guò)去半年有余,而2016年高考則漸行漸近,2015年北京理綜化學(xué)的選擇題與以往的試題截然不同,試題陌生度大、題型新穎、設(shè)問(wèn)巧妙、能力突出,因此在2016年備考過(guò)程中，在第2輪復(fù)習(xí)這個(gè)重要的漲分階段,我們有必要認(rèn)真分析北京2015年理綜化學(xué)選擇題的變化和特點(diǎn),這對(duì)參加2016年高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)一定會(huì)有借鑒和幫助．通過(guò)分析我們發(fā)現(xiàn), 2015年北京理綜化學(xué)選擇題有如下變化和特點(diǎn).

1體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神

分析該題以古代科技發(fā)展史為載體,以火藥使用、糧食釀酒、轉(zhuǎn)輪排字、鐵的冶煉等內(nèi)容為載體,體現(xiàn)我國(guó)古代傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)文明進(jìn)步的貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，樹(shù)立學(xué)生的民族自豪感,體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀．

縱觀前幾年北京卷選擇題第6題,往往都體現(xiàn)化學(xué)與生活,而2015年的第6題則體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,這是符合社會(huì)發(fā)展要求的．

2重視教材但不拘泥于教材

圖1

以2014年北京高考理綜化學(xué)試題為例,Ⅰ卷的7道選擇題中有6道題完全源于教材，另1道題以教材為模型，即所有選擇題在教材中都有模型或出處，因此教材在高考中占據(jù)著非常重要的地位.

選項(xiàng)①中實(shí)驗(yàn)②中現(xiàn)象A鐵粉與水蒸氣加熱肥皂水冒泡B加熱NH4Cl和Ca(OH)2的混合物酚酞溶液變紅CNaHCO3固體受熱分解澄清石灰水變渾濁D石蠟油在碎瓷片上受熱分解Br2的CCl4溶液褪色

分析該題考查了教材的4個(gè)實(shí)驗(yàn),選項(xiàng)A是人教版高中化學(xué)《必修1》第50頁(yè)“科學(xué)探究”中鐵與水蒸氣的反應(yīng)；選項(xiàng)B是人教版高中化學(xué)《必修1》第99頁(yè)氨的實(shí)驗(yàn)室制法；選項(xiàng)C是人教版高中化學(xué)《必修1》第56頁(yè)“科學(xué)探究”中NaHCO3的熱穩(wěn)定性；選項(xiàng)D是人教版高中化學(xué)《必修2》第67頁(yè)“科學(xué)探究”中石蠟油分解實(shí)驗(yàn).也就是說(shuō)只要做過(guò)這幾個(gè)教材實(shí)驗(yàn),答對(duì)這道題就一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有．

下面再看一題.

表1

下列敘述不正確的是(溶液體積變化忽略不計(jì))().

A0～6min的平衡反應(yīng)速率v(H2O2)≈3.3×10-2mol·(L·min)-1;

B6～10min的平衡反應(yīng)速率v(H2O2)<3.3×10-2mol·(L·min)-1;

C反應(yīng)到6min時(shí),c(H2O2)=0.30mol·L-1;

D反應(yīng)到6min時(shí),H2O2分解了50%

分析該題考查了化學(xué)反應(yīng)速率的計(jì)算及相應(yīng)濃度和反應(yīng)物的分解率等相關(guān)知識(shí)點(diǎn),此題的模型及出處是人教版高中化學(xué)《選修4》第18頁(yè)實(shí)驗(yàn)2-1中測(cè)量鋅與硫酸反應(yīng)速率的實(shí)驗(yàn),只不過(guò)是把鋅與硫酸換成了H2O2分解,相應(yīng)地將收集測(cè)量V(H2)改為了收集測(cè)量V(O2)．

2015年北京高考理綜化學(xué)Ⅰ卷中的7道試題中,除了第8題能在教材中找到素材(第8題的示意圖源于教材人教版高中化學(xué)《必修1》第100頁(yè)的思考與交流圖4-30),但試題的設(shè)問(wèn)與教材中的“思考與交流”中的相關(guān)問(wèn)題基本沒(méi)有聯(lián)系,其余6道選擇題基本都是不拘于教材的內(nèi)容和形式,新鮮度大、陌生感強(qiáng),學(xué)生需要有很強(qiáng)的獲取信息、解決問(wèn)題的能力才能正確做答,這是2015年北京理綜化學(xué)選擇題與往年最大的不同．

3突出考查考生學(xué)以致用的能力

試題選材立意深遠(yuǎn)、富有時(shí)代感,反映了科技的進(jìn)步,同時(shí)也關(guān)注了生活中的化學(xué),凸顯了化學(xué)的有用性.2015年北京高考理綜化學(xué)試題通過(guò)呈現(xiàn)化學(xué)與生活、生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的案例,最新研究成果及化學(xué)與其他交叉學(xué)科的熱點(diǎn)問(wèn)題,考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力．引導(dǎo)考生用科學(xué)的理性視角分析社會(huì)問(wèn)題,使考生體會(huì)到運(yùn)用化學(xué)知識(shí)不僅可以服務(wù)于科技、生產(chǎn)實(shí)踐,更可以服務(wù)于生活，使考生感受到化學(xué)在解決環(huán)境問(wèn)題和能源問(wèn)題中的突出作用,激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)化學(xué),熱愛(ài)科學(xué).

圖2

下列說(shuō)法正確的是().

ACO和O生成CO2是吸熱反應(yīng);

B在該過(guò)程中,CO斷鍵形成C和O;

CCO和O生成了具有極性共價(jià)鍵的CO2;

D狀態(tài)Ⅰ→狀態(tài)Ⅲ表示CO與O2反應(yīng)的過(guò)程

分析該題以2015年的最新化學(xué)科技成果——“采用X射線飛秒激光技術(shù),首次觀察到化學(xué)鍵形成的微觀過(guò)程”為背景,體現(xiàn)了新技術(shù)在研究化學(xué)反應(yīng)歷程中的作用．

A該消毒液可用NaOH溶液吸收Cl2制備:

Cl2+2OH-=ClO-+Cl-+H2O;

B該消毒液的pH約為12:

ClO-+H2OHClO+OH-;

C該消毒液與潔廁靈(主要成分為HCl)混用,產(chǎn)生有毒Cl2:2H++Cl-+ClO-=Cl2↑+H2O;

D該消毒液加白醋生成HClO,可增強(qiáng)漂白作用:CH3COOH+ClO-=HClO+CH3COO-

分析該題以生活中常用消毒液為研究對(duì)象,體現(xiàn)化學(xué)與生活密切相關(guān)．

4注重考查考生的學(xué)科能力

試題以突出新意、精心布局、注重實(shí)踐為主線,體現(xiàn)了全面考查考生獲取信息、解決問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)科能力,同時(shí)在考查問(wèn)題的方式上力求創(chuàng)新．

下列說(shuō)法正確的是().

A合成PPV的反應(yīng)為加聚反應(yīng);

BPPV與聚苯乙烯具有相同的重復(fù)結(jié)構(gòu)單元;

D通過(guò)質(zhì)譜法測(cè)定PPV的平均相對(duì)分子質(zhì)量,可得其聚合度

分析該題既需要考生看懂新消息,又需要考生能將已有知識(shí)和新信息融合才能很好地解答,很好地考查了獲取信息及解決問(wèn)題這2個(gè)重要的學(xué)科能力．

5選擇題針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)設(shè)問(wèn)

往年試題中選擇題通常圍繞1個(gè)主題考查完全不同的4個(gè)不相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),或試題沒(méi)有主題、4個(gè)選項(xiàng)完全沒(méi)有相關(guān)性(即1道選擇題考查的是4個(gè)完全沒(méi)有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)),而2015年北京理綜化學(xué)選擇題基本上都是針對(duì)1個(gè)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)問(wèn),4個(gè)選項(xiàng)有很大的相關(guān)性,這樣形式的試題,無(wú)形中增大了試題難度,通過(guò)表2可以看出這種不同．

表2

比如,2015年北京高考理綜化學(xué)選擇題中:

第6題，主題——中國(guó)古代技術(shù),選項(xiàng)不相關(guān);

第7題，主題——元素周期律,選項(xiàng)不相關(guān);

第8題，主題——氮循環(huán),選項(xiàng)相關(guān),圍繞著氮循環(huán)設(shè)問(wèn);

第9題，主題——化學(xué)鍵形成過(guò)程,選項(xiàng)相關(guān),圍繞著反應(yīng)過(guò)程設(shè)問(wèn);

第10題，主題——合成高分子PPV的反應(yīng),選項(xiàng)相關(guān),圍繞著高分子材料PPV的結(jié)構(gòu)、反應(yīng)設(shè)問(wèn);

第11題，主題——離子方程式正誤判斷,選項(xiàng)相關(guān),圍繞消毒液NaClO設(shè)問(wèn);

第12題，主題——硝酸性質(zhì),選項(xiàng)相關(guān),圍繞Fe、Cu和稀、濃HNO3反應(yīng)設(shè)問(wèn).

2014年的選擇題只有1道試題的選項(xiàng)互相有相關(guān)性,而2015年則有5道試題的選項(xiàng)互相有相關(guān)性．

6圖示多,類(lèi)似看圖說(shuō)話

通過(guò)比較近3年試題可以看出,2015年選擇題圖示更多,要求學(xué)生具有較強(qiáng)的獲取信息的能力，表3為近3年北京高考理綜化學(xué)選擇題中圖示數(shù)比較．

表3

2015年北京理綜化學(xué)選擇題幾乎每道題均有圖示．其中7道選擇題中有10幅圖示,而且8幅是陌生圖示,這與往年相比,圖示增多明顯,而且基本為陌生圖示．

通過(guò)以上分析,我們明確了2015年北京理綜化學(xué)選擇題的變化與特點(diǎn),在備考2016年高考過(guò)程中,需要關(guān)注這些變化和特點(diǎn),而且必須順應(yīng)這些變化和特點(diǎn)才可能在2016年的高考中取得好成績(jī)．

鏈接練習(xí)

圖3

1. 我國(guó)科學(xué)家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．她研究得到的青蒿素(結(jié)構(gòu)式如圖3)挽救了數(shù)百萬(wàn)瘧疾病人的生命.下列有關(guān)青蒿素的說(shuō)法不合理的是().

A化學(xué)式為C15H22O5;

B能發(fā)生取代反應(yīng)和氧化反應(yīng);

C在H2SO4或NaOH溶液中均不能穩(wěn)定存在;

D可用乙醇從青蒿浸取液中萃取出青蒿素

圖4

2. 紙電池是一種有廣泛應(yīng)用的“軟電池”,圖4所示的這種堿性紙電池采用薄層紙片作為載體和傳導(dǎo)體,紙的兩面分別附著鋅和二氧化錳．下列有關(guān)該紙電池說(shuō)法不合理的是().

AZn為負(fù)極,進(jìn)行氧化反應(yīng);

B電池工作時(shí),電子由MnO2流向Zn;

C正極反應(yīng):MnO2+e-+H2O=MnO(OH)+OH-;

D電池總反應(yīng):Zn+2MnO2+2H2O=Zn(OH)2+2MnO(OH)

鏈接練習(xí)參考答案

1.D.2.B.

(作者單位：北京市朝陽(yáng)區(qū)教育研究中心)